Breaking the Silence in Nursing - An Intervention Study for Reducing Silence Among Nurses

Pflegekräfte leisten einen unverzichtbaren Beitrag für die Gesellschaft. Verglichen mit anderen Berufsgruppen sind Pflegekräfte im Berufsalltag jedoch stärker emotional belastenden Situationen ausgesetzt. Dies wiederum spiegelt sich in häufigeren psychosomatischen Beschwerden, Burnout und emotionaler Erschöpfung wider. Zur Förderung der mentalen Gesundheit und eines verbesserten Umgangs mit emotionalen Belastungen am Arbeitsplatz wurde ein Online-Training für Emotionale Kompetenzen speziell für Pflege-kräfte entwickelt. Mittels vorliegender Studie soll evaluiert werden, ob eine Teilnahme am Online-Training Emotionale Kompetenzen zu einer Verbesserung der Konstrukte Emotionsregulationsflexibilität sowie Emotionsregulationsstrategien-Repertoire führt. Weiterhin sollen die em-pirische Beziehung zwischen beiden Konstrukten und der Zusammenhang dieser mit Wohlbefinden untersucht werden. Für die Untersuchung sollen mindestens 52 Pflegekräfte aus Einrichtungen der stationären und mobilen Alten-, Kranken- und Behindertenpflege der Bundesländer Sachsen und Thüringen erhoben werden. Es liegt eine nicht-randomisierte, kontrollierte Onlinestudie mit Messwiederholung vor, die einem 2x2-Untersuchungsdesign mit einer Experimental- und Wartelisten-Kontrollgruppe folgt.

Employee silence, particularly acquiescent and quiescent silence, is linked to emotional exhaustion and impaired psychological well-being. Prior research highlights the role of authenticity in mitigating silence-related outcomes. This study evaluates a new online training designed to foster authenticity in work teams. Tailored versions exist for leaders and employees. The training is expected to reduce silence and emotional strain. Twelve pseudo-teams per condition (intervention group/active control group), each consisting of five “employees” and one “leader”, participate in the study. The intervention group will work in the laboratory on three occasions to complete the training "Working Authentically," while the active control group will participate in a training of equal duration focusing on breaks and recovery in the workplace context. As part of both the pre- and post-assessment, all teams engage in a simulated meeting, designed to assess behavioral indicators such as emotional expression and silence under emotionally challenging conditions. Using a pre-post longitudinal design with clustered data, the study combines self-report and observed data (expressed emotions). It aims to test training effects within a multilevel randomized controlled trial framework in a simulated work context.