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Verfahrensdokumentation für affVAL-LR34: Skalen zur Erfassung der affektiven Valenz des Lesens und Rechnens im dritten und vierten Grundschuljahr

Author(s) / Creator(s)

Faber, G.

Other kind(s) of contributor

Open Test Archive

Abstract / Description

Die Skalen des Fragebogens affVAL-LR34 sollen die affektiven Valenzen von Grundschulkindern im Hinblick auf die Lernbereiche Lesen und Rechnen erfassen. Beide Skalen setzen sich pro Schulfach aus jeweils sechs Schätzitems zusammen. Reliabilität: Die internen Konsistenzen fielen in beiden Klassenstufen für beide Schulfächer zulänglich aus (Alpha über .86). Validität: Die Beziehungen der beiden Skalen zu ausgewählt herangezogenen Leistungsmaßen und kognitiv-motivationalen Bezugsvariablen ergaben ein klares schulfachspezifisches Muster. Außerdem fanden sich Hinweise auf geschlechtsabhängige Ausprägungen ihrer Summenwerte. Und schließlich ließen sich signifikante Zusammenhänge beider Skalen mit verschiedenen Kontextvariablen, im Einzelnen mit dem wahrgenommenen Verhalten der Lehrkräfte, dem sozialen Klassenklima sowie der generellen Schulunlust der Schülerinnen und Schüler, nachweisen.
The scales of the questionnaire affVAL-LR34 are intended to assess the affective valences of primary school children with regard to the learning areas of reading and arithmetic. Both scales consist of six estimation items per school subject. Reliability: The internal consistencies in both grades were sufficient for both subjects (alpha over .86). Validity: The relationships of the two scales to selected performance measures and cognitive-motivational reference variables resulted in a clear school subject-specific pattern. In addition, there were indications of gender-dependent characteristics of their sum values. And finally, significant correlations of both scales with different context variables, in detail with the perceived behaviour of the teachers, the social class climate and the general school unwillingness of the pupils, could be demonstrated.

Keyword(s)

Grundschüler Emotionale Zustände Schüler- und Studierendeneinstellungen Schulisches Lernen Vergnügen Mathematik (Wissenschaft) Lesen Grundschulausbildung Elementary School Students Emotional States Student Attitudes School Learning Pleasure Mathematics Reading Elementary Education

Persistent Identifier

Date of first publication

2012

Publisher

ZPID (Leibniz Institute for Psychology) – Open Test Archive

Citation

Faber, G. (2012). Verfahrensdokumentation für affVAL-LR34: Skalen zur Erfassung der affektiven Valenz des Lesens und Rechnens im dritten und vierten Grundschuljahr. In Leibniz-Institut für Psychologie (ZPID) (Hrsg.), Open Test Archive. Trier: ZPID. https://doi.org/10.23668/psycharchives.15575
  • Author(s) / Creator(s)
    Faber, G.
  • Other kind(s) of contributor
    Open Test Archive
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2024-11-20T12:02:18Z
  • Made available on
    2024-11-20T12:02:18Z
  • Date of first publication
    2012
  • Abstract / Description
    Die Skalen des Fragebogens affVAL-LR34 sollen die affektiven Valenzen von Grundschulkindern im Hinblick auf die Lernbereiche Lesen und Rechnen erfassen. Beide Skalen setzen sich pro Schulfach aus jeweils sechs Schätzitems zusammen. Reliabilität: Die internen Konsistenzen fielen in beiden Klassenstufen für beide Schulfächer zulänglich aus (Alpha über .86). Validität: Die Beziehungen der beiden Skalen zu ausgewählt herangezogenen Leistungsmaßen und kognitiv-motivationalen Bezugsvariablen ergaben ein klares schulfachspezifisches Muster. Außerdem fanden sich Hinweise auf geschlechtsabhängige Ausprägungen ihrer Summenwerte. Und schließlich ließen sich signifikante Zusammenhänge beider Skalen mit verschiedenen Kontextvariablen, im Einzelnen mit dem wahrgenommenen Verhalten der Lehrkräfte, dem sozialen Klassenklima sowie der generellen Schulunlust der Schülerinnen und Schüler, nachweisen.
    de_DE
  • Abstract / Description
    The scales of the questionnaire affVAL-LR34 are intended to assess the affective valences of primary school children with regard to the learning areas of reading and arithmetic. Both scales consist of six estimation items per school subject. Reliability: The internal consistencies in both grades were sufficient for both subjects (alpha over .86). Validity: The relationships of the two scales to selected performance measures and cognitive-motivational reference variables resulted in a clear school subject-specific pattern. In addition, there were indications of gender-dependent characteristics of their sum values. And finally, significant correlations of both scales with different context variables, in detail with the perceived behaviour of the teachers, the social class climate and the general school unwillingness of the pupils, could be demonstrated.
    en
  • Publication status
    publishedVersion
  • Review status
    reviewed
  • Citation
    Faber, G. (2012). Verfahrensdokumentation für affVAL-LR34: Skalen zur Erfassung der affektiven Valenz des Lesens und Rechnens im dritten und vierten Grundschuljahr. In Leibniz-Institut für Psychologie (ZPID) (Hrsg.), Open Test Archive. Trier: ZPID. https://doi.org/10.23668/psycharchives.15575
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/10995
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.15575
  • Language of content
    deu
  • Publisher
    ZPID (Leibniz Institute for Psychology) – Open Test Archive
  • Is related to
    https://www.testarchiv.eu/de/test/9006509
  • Is related to
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.4522
  • Keyword(s)
    Grundschüler
  • Keyword(s)
    Emotionale Zustände
  • Keyword(s)
    Schüler- und Studierendeneinstellungen
  • Keyword(s)
    Schulisches Lernen
  • Keyword(s)
    Vergnügen
  • Keyword(s)
    Mathematik (Wissenschaft)
  • Keyword(s)
    Lesen
  • Keyword(s)
    Grundschulausbildung
  • Keyword(s)
    Elementary School Students
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    Emotional States
  • Keyword(s)
    Student Attitudes
  • Keyword(s)
    School Learning
  • Keyword(s)
    Pleasure
  • Keyword(s)
    Mathematics
  • Keyword(s)
    Reading
  • Keyword(s)
    Elementary Education
  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    Verfahrensdokumentation für affVAL-LR34: Skalen zur Erfassung der affektiven Valenz des Lesens und Rechnens im dritten und vierten Grundschuljahr
    de_DE
  • DRO type
    other
  • Leibniz subject classification
    Psychologie
  • Visible tag(s)
    Testarchiv