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mEKBA-L2E - Skalen zur Selbsteinschätzung mündlicher Erzählkompetenz und Ängstlichkeit vor Erzählsituationen im Englischunterricht

Self-perceptions of oral narrative competencies and anxiety in the EFL context

Author(s) / Creator(s)

Faber, G.

Abstract / Description

Die mEKBA-L2E-Skalen sollen wesentliche Aspekte der Selbsteinschätzung mündlicher Erzählkompetenz (SEEK) und der Ängstlichkeit vor unterrichtlichen Erzählsituationen (BAES) im Fach Englisch erfassen. Aufgrund der empirischen Ergebnisse lassen sich die verwendeten 18 Items faktorenanalytisch eindeutig folgenden Subskalen zuordnen: 11 Items bilden die Skala "Selbsteinschätzung eigener Erzählkompetenz" (SEEK), sieben Items bilden die Skala "Besorgtheit und Aufgeregtheit gegenüber unterrichtlichen Erzählsituationen" (BAES). Die Skalen sind in einer Stichprobe von 256 Schülern aus neunten Klassen der gymnasialen Sekundarstufe I eingesetzt und erprobt worden. Reliabilität: Die interne Konsistenz beläuft sich für die SEEK-Skala auf Cronbachs Alpha = .88 und für die BAES-Skala auf Alpha = .90. Validität: Eine exploratorische Faktorenanalyse ergab ein klares zweifaktorielles Ladungsmuster. Insbesondere die schulfach- und auch anforderungsspezifisch differenziellen Beziehungen der SEEK- und BAES-Skalensummen mit ausgewählten kognitiv-motivationalen wie leistungsbezogenen Kriteriumsvariablen belegen die einstweilige Konstruktvalidität des Verfahrens.
The mEKBA-L2E-Scales are designed to measure essential aspects of self-assessment of oral narrative competence (SEEK) and anxiety before teaching narrative situations (BAES) in English. Based on the empirical results, the 18 items used can be clearly assigned to the following subscales: 11 items form the scale "Self-assessment of own narrative competence". (SEEK), seven items form the scale "Concern and excitement about teaching narrative situations". BAES. The scales were used and tested in a sample of 256 students from ninth grade of the secondary school level I. Reliability: The internal consistency is Cronbach's alpha = .88 for the SEEK scale and alpha = .90 for the BAES scale. Validity: An exploratory factor analysis revealed a clear two-factorial charge pattern. In particular, the school subject and also requirement-specific differential relationships of the SEEK and BAES scale sums with selected cognitive-motivational as well as performance-related criterion variables prove the temporary construct validity of the method.

Keyword(s)

Klassische Testtheorie Fragebögen Rating-Skalen Pädagogisches Testen Persönlichkeitstests Schüler der Sekundarstufe Pädagogische Psychologie Kognition (Erkenntnisprozess) Leistungsangst Sprachliche Fähigkeit Fremdsprachenlernen Fremdsprachenunterricht Sprechen vor Publikum Publikum Sprechangst Schulalter Classical Test Theory Questionnaires Rating Scales Educational Measurement Personality Measures High School Students Educational Psychology Cognition Performance Anxiety Verbal Ability Foreign Language Learning Foreign Language Education Public Speaking Audiences Speech Anxiety School Age

Persistent Identifier

Date of first publication

2010

Language of content

German

Publisher

ZPID (Leibniz Institute for Psychology) – Open Test Archive

Citation

Faber, G. (2010). mEKBA-L2E. Skalen zur Selbsteinschätzung mündlicher Erzählkompetenz und Ängstlichkeit vor Erzählsituationen im Englischunterricht [Verfahrensdokumentation, Autorenbeschreibung mit Fragebogen, Fragebogen mit Auswertung]. In Leibniz-Institut für Psychologie (ZPID) (Hrsg.), Open Test Archive. Trier: ZPID. https://doi.org/10.23668/psycharchives.4678
  • 2
    2021-03-06
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  • 1
    2017-06-14
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  • Author(s) / Creator(s)
    Faber, G.
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2021-03-24T11:13:34Z
  • Made available on
    2010-09-05T16:50:15Z
  • Made available on
    2017-06-14T08:36:21Z
  • Made available on
    2021-03-24T11:13:34Z
  • Creation date
    2009
  • Date of first publication
    2010
  • Abstract / Description
    Die mEKBA-L2E-Skalen sollen wesentliche Aspekte der Selbsteinschätzung mündlicher Erzählkompetenz (SEEK) und der Ängstlichkeit vor unterrichtlichen Erzählsituationen (BAES) im Fach Englisch erfassen. Aufgrund der empirischen Ergebnisse lassen sich die verwendeten 18 Items faktorenanalytisch eindeutig folgenden Subskalen zuordnen: 11 Items bilden die Skala "Selbsteinschätzung eigener Erzählkompetenz" (SEEK), sieben Items bilden die Skala "Besorgtheit und Aufgeregtheit gegenüber unterrichtlichen Erzählsituationen" (BAES). Die Skalen sind in einer Stichprobe von 256 Schülern aus neunten Klassen der gymnasialen Sekundarstufe I eingesetzt und erprobt worden. Reliabilität: Die interne Konsistenz beläuft sich für die SEEK-Skala auf Cronbachs Alpha = .88 und für die BAES-Skala auf Alpha = .90. Validität: Eine exploratorische Faktorenanalyse ergab ein klares zweifaktorielles Ladungsmuster. Insbesondere die schulfach- und auch anforderungsspezifisch differenziellen Beziehungen der SEEK- und BAES-Skalensummen mit ausgewählten kognitiv-motivationalen wie leistungsbezogenen Kriteriumsvariablen belegen die einstweilige Konstruktvalidität des Verfahrens.
    de_DE
  • Abstract / Description
    The mEKBA-L2E-Scales are designed to measure essential aspects of self-assessment of oral narrative competence (SEEK) and anxiety before teaching narrative situations (BAES) in English. Based on the empirical results, the 18 items used can be clearly assigned to the following subscales: 11 items form the scale "Self-assessment of own narrative competence". (SEEK), seven items form the scale "Concern and excitement about teaching narrative situations". BAES. The scales were used and tested in a sample of 256 students from ninth grade of the secondary school level I. Reliability: The internal consistency is Cronbach's alpha = .88 for the SEEK scale and alpha = .90 for the BAES scale. Validity: An exploratory factor analysis revealed a clear two-factorial charge pattern. In particular, the school subject and also requirement-specific differential relationships of the SEEK and BAES scale sums with selected cognitive-motivational as well as performance-related criterion variables prove the temporary construct validity of the method.
    en
  • Publication status
    publishedVersion
    en
  • Review status
    reviewed
    en
  • Citation
    Faber, G. (2010). mEKBA-L2E. Skalen zur Selbsteinschätzung mündlicher Erzählkompetenz und Ängstlichkeit vor Erzählsituationen im Englischunterricht [Verfahrensdokumentation, Autorenbeschreibung mit Fragebogen, Fragebogen mit Auswertung]. In Leibniz-Institut für Psychologie (ZPID) (Hrsg.), Open Test Archive. Trier: ZPID. https://doi.org/10.23668/psycharchives.4678
    de_DE
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/422.2
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.4678
  • Language of content
    deu
    en_US
  • Publisher
    ZPID (Leibniz Institute for Psychology) – Open Test Archive
    en_US
  • Is related to
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/11148
  • Keyword(s)
    Klassische Testtheorie
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  • Keyword(s)
    School Age
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  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    mEKBA-L2E - Skalen zur Selbsteinschätzung mündlicher Erzählkompetenz und Ängstlichkeit vor Erzählsituationen im Englischunterricht
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  • Alternative title
    Self-perceptions of oral narrative competencies and anxiety in the EFL context
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  • DRO type
    test
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  • DFK number from PSYNDEX
    9006293
  • Visible tag(s)
    Testarchiv
    de_DE