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Wie bildet sich das Curriculum des Studiums im Progress Test Psychologie (PTP) ab?

Author(s) / Creator(s)

Dallüge, Elisabeth
Zupanic, Michaela
Hetfeld, Cornelia
Hofmann, Marzellus

Abstract / Description

Im Department für Psychologie und Psychotherapie der Universität Witten/Herdecke wurde der "Progress Test Psychologie" (PTP) entwickelt und seit dem Sommersemester 2015 jeweils zu Beginn des Semesters durchgeführt. Der formative PTP zielt dabei auf die Abbildung des kumulierten Lerngewinns im Studienverlauf. Die Ergebnisse dienen zugleich den Studierenden als Feedback über den individuellen Wissenstand und den Dozierenden und der Departmentsleitung zur Curriculumsentwicklung. Vorgelegt wird ein Vergleich der Ergebnisse des PTP 01 (Frühjahr 2015; N = 122) und des PTP 02 (Herbst 15/16; N = 135) im Querschnitt. Die Ergebnisse 2015 werden als Beleg dafür gewertet, dass die Einführung des PTP in den Bachelor-Studiengang Psychologie und Psychotherapie erfolgreich war. Die Ergebnisse der Durchführung des PTP 02 bestätigen dies ebenfalls und sprechen für die Inhaltsvalidität des PTP. Ein allgemeiner Progress konnte im Sinne eines klaren Wissenszuwachses über die Semester festgestellt werden. Ebenso zeigte sich die Abbildung des Curriculumsverlaufs bei näherer Betrachtung einzelner Module. Die Verläufe der jeweiligen Wissenskurven unter Betrachtung einzelner Module bestätigen den Ansatz des "assessment drives learning". Es fanden sich jedoch auch unterschiedliche Verläufe im Wissenszuwachs, wie zum Beispiel das Modul "Allgemeine Psychologie" veranschaulicht.

Keyword(s)

Psychologiestudium Evaluation von Lehrveranstaltungen Curriculumentwicklung Psychologie Psychotherapie Evaluation Fragebögen Testvalidität Pädagogisches Testen

Persistent Identifier

Date of first publication

2016

Is part of

Krämer, M., Preiser, S. & Brusdeylins, K. (Hrsg.). (2016). Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.

Publisher

PsychOpen GOLD

Citation

Dallüge, E., Zupanic, M., Hetfeld, C., & Hofmann, M. (2016). Wie bildet sich das Curriculum des Studiums im Progress Test Psychologie (PTP) ab? In Michael Krämer, Siegfried Preiser & Kerstin Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • Author(s) / Creator(s)
    Dallüge, Elisabeth
  • Author(s) / Creator(s)
    Zupanic, Michaela
  • Author(s) / Creator(s)
    Hetfeld, Cornelia
  • Author(s) / Creator(s)
    Hofmann, Marzellus
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2018-11-13T13:02:04Z
  • Made available on
    2018-11-13T13:02:04Z
  • Date of first publication
    2016
  • Abstract / Description
    Im Department für Psychologie und Psychotherapie der Universität Witten/Herdecke wurde der "Progress Test Psychologie" (PTP) entwickelt und seit dem Sommersemester 2015 jeweils zu Beginn des Semesters durchgeführt. Der formative PTP zielt dabei auf die Abbildung des kumulierten Lerngewinns im Studienverlauf. Die Ergebnisse dienen zugleich den Studierenden als Feedback über den individuellen Wissenstand und den Dozierenden und der Departmentsleitung zur Curriculumsentwicklung. Vorgelegt wird ein Vergleich der Ergebnisse des PTP 01 (Frühjahr 2015; N = 122) und des PTP 02 (Herbst 15/16; N = 135) im Querschnitt. Die Ergebnisse 2015 werden als Beleg dafür gewertet, dass die Einführung des PTP in den Bachelor-Studiengang Psychologie und Psychotherapie erfolgreich war. Die Ergebnisse der Durchführung des PTP 02 bestätigen dies ebenfalls und sprechen für die Inhaltsvalidität des PTP. Ein allgemeiner Progress konnte im Sinne eines klaren Wissenszuwachses über die Semester festgestellt werden. Ebenso zeigte sich die Abbildung des Curriculumsverlaufs bei näherer Betrachtung einzelner Module. Die Verläufe der jeweiligen Wissenskurven unter Betrachtung einzelner Module bestätigen den Ansatz des "assessment drives learning". Es fanden sich jedoch auch unterschiedliche Verläufe im Wissenszuwachs, wie zum Beispiel das Modul "Allgemeine Psychologie" veranschaulicht.
  • Publication status
    acceptedVersion
  • Review status
    notReviewed
  • External description on another website
    https://www.psyndex.de/psychologie/PSYNDEX.php?id=0325039&search=psycharchives
  • Citation
    Dallüge, E., Zupanic, M., Hetfeld, C., & Hofmann, M. (2016). Wie bildet sich das Curriculum des Studiums im Progress Test Psychologie (PTP) ab? In Michael Krämer, Siegfried Preiser & Kerstin Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • ISBN
    978-3-8440-4856-8
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/818
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.1010
  • Language of content
    deu
  • Publisher
    PsychOpen GOLD
  • Is part of
    Krämer, M., Preiser, S. & Brusdeylins, K. (Hrsg.). (2016). Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • Is related to
    https://www.psycharchives.org/handle/20.500.12034/743
  • Is related to
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.935
  • Keyword(s)
    Psychologiestudium
  • Keyword(s)
    Evaluation von Lehrveranstaltungen
  • Keyword(s)
    Curriculumentwicklung
  • Keyword(s)
    Psychologie
  • Keyword(s)
    Psychotherapie
  • Keyword(s)
    Evaluation
  • Keyword(s)
    Fragebögen
  • Keyword(s)
    Testvalidität
  • Keyword(s)
    Pädagogisches Testen
  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    Wie bildet sich das Curriculum des Studiums im Progress Test Psychologie (PTP) ab?
  • DRO type
    bookPart
  • DFK number from PSYNDEX
    0325039