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Title: Von der Input- zur Outputorientierung - Intention, Struktur und Implementation des kompetenzorientierten Kernlehrplans Psychologie für die gymnasiale Oberstufe NRW
Authors: Malach, Jürgen
Peters, Margret
Issue Date: 2016
Publisher: PsychOpen
Abstract: Seit dem Schuljahr 2014/15 gilt in NRW der kompetenzorientierte Kernlehrplan Psychologie verbindlich für die gymnasiale Oberstufe. Aufbauend auf dem Kompetenzbegriff von Weinert intendiert der Kernlehrplan die Entwicklung einer reflektierten psychologischen Kompetenz. Sie ist gekennzeichnet durch den Erwerb grundlegender Einsichten in menschliches Erleben und Verhalten aus unterschiedlichen Perspektiven (paradigmatischen Sichtweisen) und unterschiedlichen Fachdisziplinen. Neben Inhaltsfeldern (Gegenstände) werden Kompetenzbereiche (Prozesse) als grundlegende Bausteine des Kernlehrplans formuliert. In der Verknüpfung der Kompetenzbereiche und Inhaltsfelder werden Kompetenzerwartungen deutlich, und es konkretisiert sich, was unter reflektierter psychologischer Kompetenz zu verstehen ist. Konkret werden folgende Inhaltsfelder bearbeitet: menschliches Erleben und Verhalten; das Individuum in Interaktion mit anderen; die menschliche Persönlichkeit und ihre Entwicklung; psychische Störungen und Psychpotherapie; Personalmanagement. Abschließend werden Bermerkungen zur Auswahl psychologische Inhalte im Kernlehrplan und Kompetenzen für den Psychologieunterricht zu Ausdruck gebracht.
URI: https://hdl.handle.net/20.500.12034/811
http://dx.doi.org/10.23668/psycharchives.1003
Citation: Malach, J., & Peters, M. (2016). Von der Input- zur Outputorientierung - Intention, Struktur und Implementation des kompetenzorientierten Kernlehrplans Psychologie für die gymnasiale Oberstufe NRW. In Michael Krämer, Siegfried Preiser & Kerstin Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
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