Musikpräferenzen in der Vorpubertät - Wandel von der Elternorientierung zur Peergruppenorientierung

Die Absicht zweier aufeinander bezogener Studien bestand darin, die Übergangspunkte in der Veränderung musikalischer Präferenzen im Jugendalter herauszufinden. Ältere Theorien nahmen an, daß der Übergang, durch den eine Veränderung der Präferenzen von der Eltern- zu einer Peergruppenorientierung verursacht wird, in einem Alter zwischen 11 und 14 Jahren stattfindet. Die erste Studie zeigt, daß von 141 Schülern im Alter von rund 12 Jahren 87 Prozent die Präferenzen der Peergruppenorientierung bereits erreicht hatte. Daraus folgerte, daß, wenn es überhaupt einen Wechsel gibt, dieser schon in einem früheren Altersstadium passiert sein mußte. Entsprechend wurde unter 9 bis 11jährigen Schülern eine zweite Studie durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen wiederum keine alters- oder schulklassenbezogene Veränderung der Musikvorlieben. Eine signifikante Beziehung wurde jedoch herausgefunden zwischen der musikalischen Präferenz und der selbst eingeschätzten Folgsamkeit der Schüler: Eine hohe Einschätzung der Folgsamkeit war verknüpft mit den elternorientierten, eine niedrige mit den peergruppenorientierten Musikpräferenzen. Die Autoren schlagen vor, weitere Untersuchungen zu der Hypothese durch­ zuführen, daß die Entwicklung einer allgemeinen Folgsamkeit die Hauptvariable sein dürfte und die Musikpräferenz eher ein Nebenprodukt.

The purpose of two related studies was to find transitions in the change of music preferences in adolescence. Former theories pleaded for a transition at the age of about 11 to 14 years, which causes a change from parent­ oriented to peer-oriented preferences. The first study shows that 87 % of 141 6th grade students (about 12 years old) already reached peer-oriented preferences. The conclusion was, that if there is any change, it must have been happened at an earlier age. So the second study has been conducted with students of the 3rd and 4th grade (9-11 years old). The results show again neither age- nor grade-related change in music preference. A significant relationship however was found between music preference and self­ rated obedience of the students: High obedience was linked to parent­ oriented and low obedience to peer-oriented music preferences. The authors suggest to conduct follow-up studies on the hypothesis, that the development of general obedience might be the main variable - music preference would be a by-product.