Die Benutzung von Musik

In dieser Studie wurden 391 Schülerinnen und Schüler (im Alter von 13 bis 16 Jahren) gebeten, sich eine hochemotionale Situation vorzustellen (z.B. Freude, Zufriedenheit, Ärger, Trauer) und in einem semantischen Differential anzugeben, welche Art von Musik sie in einer solchen Situation hören möchten. Eine Staubwedelanalyse ergab extreme Unterschiede in der Musikauswahl, insbesondere in den negativen Situationen (Wut und Trauer), was darauf hinweist, dass Musik verschiedene Funktionen haben kann. Der Autor kommt zu dem Schluss, dass Studien über die Beziehungen zwischen Persönlichkeit und Musikpräferenzen bisher eher erfolglos waren, weil die große Vielfalt der Möglichkeiten, mit Musik einen emotionalen Zustand zu beeinflussen, nicht ausreichend berücksichtigt wurde. [Translated with www.DeepL.com]

In this study 391 students (aged 13 to 16) were asked to imagine a highly emotional situation (such as joy, contentment, anger, grief) and to state on a semantic differential, what kind of music they would wish to listen to in such a situation. A duster analysis revealed extreme diff erences of musical choices, especially in the negative situations ( anger and grief), which indicates that music can have various different functions. The author comes to the conclusion that studies on the relations between personality and music preferences have been so far rather unsuccessful because the great variety of possibilities in using music to influence an emotional state has not been adequately considered.