„Farbige Vokale" in der jugendlichen Entwicklung

Im Rahmen einer Längsschnittstudie wurden 150 Jugendliche das erste Mal im Alter von 12, dann wiederum mit 16 Jahren gebeten, den fünf Vokalen Farben begrifflich zuzuordnen, die Helligkeit dieser Farben zu skalieren und anzugeben, wie stabil ihrer Meinung nach ihre Farbe-Vokal-Verknüpfungen wären. Im Vergleich der beiden Befragungen zeigte sich, dass die Farbe­ Vokal-Verknüpfungen unterschiedlich stabil sind, am ausgeprägtesten beim A, am wenigsten stabil beim U. Die Maxima der Farbzuweisungen sind in den beiden Befragungen jedoch weitgehend stabil. Helligkeit als tertium comparationis (Moderatorvariable) zwischen Farbe und Vokal kann die Zuordnungen partiell erklären. Eine Hypothese über den unterschiedlichen Effekt der Helligkeit in Abhängigkeit von der (mutmaßlichen) Stabilität der Farbe-Vokal-Zuordungen bestätigte sich nicht. Zukünftige Forschung wird sich weiterhin bemühen müssen, Synästhesie (sensu Cytowic) und intermodale Analogien (H. Werner) voneinander abzugrenzen.

In the context of a longitudinal study 150 adolescents were asked first at the age of 12 and later at the age of 16 to name colours corresponding to the five vowels.They were also asked to scale the brightness of the respective colours and to state, how stable they expected their colour-vowel-assignments to be. Comparison of the two inquiries showed that the colour-vowel-assignments were of varying stability, most pronounced in the case of A, less so for U. The pattern for the most frequently assigned colours for each vowel in both inquiries was quite constant over time. Brightness as a tertium comparationis between colours and vowels could partly explain the assignments.A hypothesis about the varying relevance of brightness depending on the stability of the colour-vowel-assignments was not confirmed. Future research has to continue to differentiate between syn­aesthesia (sensu Cytowic) and intermodal analogy (H. Werner).