Urteilshomogenität und Klassengemeinschaft - Ein Beitrag zur Offenohrigkeitshypothese

Die Offenohrigkeitshypothese nimmt an, dass jüngere Kinder offener gegen­ über unkonventioneller Musik sind als ältere. Dieser Beitrag ist motiviert durch zwei Studien zu dieser Hypothese (Schellberg & Gembris, 2003 und Kopiez & Lehmann, 2008), die in Deutschland durchgeführt worden sind und die auf den ersten Blick unterschiedliche Ergebnisse zeigten. Die Daten, die diesen Studien zugrunde liegen, werden reanalysiert. Für jedes Paar von Klassenge­meinschaften wird ein statistischer Homogenitätstest durchgeführt. Es kann gezeigt werden, dass sich die Präferenzverteilungen verschiedener Klassengemeinschaften öfter unterscheiden als unter der Annahme identischer Vertei­lungen zu erwarten wäre. Die statistischen Unterschiede zwischen den beiden Studien sind jedoch nicht größer als die Unterschiede zwischen den Klassen­gemeinschaften innerhalb beider Studien. Deshalb scheint die Klassengemein­schaft ein wichtiger Faktor für die Entwicklung musikalischer Präferenzen zu sein.

The Hypothesis of open-earedness assumes that younger children are more open to unconventional music than older ones. This contribution is motivated by two studies on this hypothesis (Schellberg & Gembris, 2003 and Kopiez & Lehmann, 2008) that have been conducted in Germany and showed different results on first glance. The data these studies were based on is reanalyzed. For each pair of classroom communities a statistical test of homogeneity is performed. lt can be shown that the preference-distributions of different classroom communities differ more often than expected under the assumption of identical distribution. The statistical differences between the two different studies, however, are not larger than the differences between the classroom communities within both of the studies. Therefore the classroom community seems to be an important factor in the development of musical preferences.