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Freude am Singen bei 10- bis 12-Jährigen: Möglichkeiten der musikpädagogischen Einflussnahme

Author(s) / Creator(s)

Wolf, Anna
Wolpert, Lea
Kopiez, Reinhard

Abstract / Description

In der vorliegenden Fragebogenstudie wurden Schüler im Alter von 10 bis 12 Jahren gefragt (n = 142), ob sie sich auf das Singen im Allgemeinen und im Musikunterricht freuen, da eine positive Einstellung zum Singen notwendig ist, um in Erwägung zu ziehen, z. B. einem Chor beizutreten. Die befragten Schüler singen größtenteils gern und nehmen an, dass Singen durch Übung besser wird, also eine erlernbare Fertigkeit und keine angeborene Begabung ist. Wichtige Faktoren, die die Freude am Singen beeinflussen, sind Funktionen der Stimmungsregulierung sowie des Gefühlsausdrucks. Außerdem haben die Schüler, die die Stücke im Musikunterricht sowie den Musiklehrer mögen, auch größere Freude am Singen. In der 5. und 6. Klasse zeigen Schüler noch positive Einstellungen zum Sin­ gen, die jedoch im Laufe der Pubertät zurückgehen können (Behne, 2009). Pä­dagogische Handlungsmöglichkeiten zeigen sich beispielsweise in der Gründung von Schulchören mit Schwerpunkt in der Popularmusik oder durch Rockbands. Es sollte problematisiert werden, dass die Verringerung des Musikunterrichtes in der 7. und 8. Klasse, wie dies beispielsweise in Niedersachsen der Fall ist, zu einem ungünstigen Zeitpunkt erfolgt: Gerade in dieser Zeit finden entwicklungspsychologische Veränderungen in der Musiknutzung der Schüler statt sowie Veränderungen auf physiologischer Ebene im Stimmapparat, sodass regelmäßi­ger Musikunterricht mit theoretischem und praktischem Anteil weiterhin von großer Bedeutung für Jugendliche ist.
In the following survey, students (n = 142) in grades five and six (age 10 to 12 years) were asked whether they enjoyed singing in general and singing in their high school music classes. This question is essential since a positive attitude to­ wards singing is necessary when considering singing in a choir, for instance. The students reported that in general they enjoy singing and that they agree that singing gets better with practice: it is therefore a learnable skill and not an innate talent. Taking pleasure in singing is dependent on several factors, notably mood regulation and the expression of one's emotions. Furthermore, students who enjoy the songs in music classes and who like their teachers also experience a greater joy in singing. In the fifth and sixth grade, students' attitude towards singing is still positive; however, this can change during the course of puberty (Behne, 2009). By estab­lishing choirs with a repertoire in pop music or by promoting rock bands at schools, music teachers could extend their scope and reach more students. Ad­ditionally, it is worth discussing whether the reduction in required music classes in grades seven and eight, as is the case in Lower Saxony, happens at an unfa­vorable moment, namely when developmental changes occur in the everyday use of music and the singing voice of the students changes profoundly. Regular music lessons with both theoretical components and music making continue to be of major importance to adolescents.

Keyword(s)

Singen Vergnügen Musikerziehung Schüler der Sekundarstufe Schulalter Deutschland Singing Pleasure Music Education High School Students School Age Germany

Persistent Identifier

Date of first publication

2013

Is part of

Auhagen, W., Bullerjahn, C. & Höge, H. (Hrsg.). (2013). Musikpsychologie. Jahrbuch der Deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie. Band 23: Musikpsychologie - Interdisziplinäre Ansätze. Göttingen, Deutschland: Hogrefe.

Publisher

Hogrefe

Citation

Wolf, A., Wolpert, L. & Kopiez, R. (2013). Freude am Singen bei 10- bis 12-Jährigen: Möglichkeiten der musikpädagogischen Einflussnahme. In W Auhagen, C Bullerjahn & H Höge (Hrsg.), Musikpsychologie. Jahrbuch der Deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie. Band 23: Musikpsychologie - Interdisziplinäre Ansätze. Göttingen, Deutschland: Hogrefe.
  • Author(s) / Creator(s)
    Wolf, Anna
  • Author(s) / Creator(s)
    Wolpert, Lea
  • Author(s) / Creator(s)
    Kopiez, Reinhard
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2020-05-20T15:25:09Z
  • Made available on
    2020-05-20T15:25:09Z
  • Date of first publication
    2013
  • Abstract / Description
    In der vorliegenden Fragebogenstudie wurden Schüler im Alter von 10 bis 12 Jahren gefragt (n = 142), ob sie sich auf das Singen im Allgemeinen und im Musikunterricht freuen, da eine positive Einstellung zum Singen notwendig ist, um in Erwägung zu ziehen, z. B. einem Chor beizutreten. Die befragten Schüler singen größtenteils gern und nehmen an, dass Singen durch Übung besser wird, also eine erlernbare Fertigkeit und keine angeborene Begabung ist. Wichtige Faktoren, die die Freude am Singen beeinflussen, sind Funktionen der Stimmungsregulierung sowie des Gefühlsausdrucks. Außerdem haben die Schüler, die die Stücke im Musikunterricht sowie den Musiklehrer mögen, auch größere Freude am Singen. In der 5. und 6. Klasse zeigen Schüler noch positive Einstellungen zum Sin­ gen, die jedoch im Laufe der Pubertät zurückgehen können (Behne, 2009). Pä­dagogische Handlungsmöglichkeiten zeigen sich beispielsweise in der Gründung von Schulchören mit Schwerpunkt in der Popularmusik oder durch Rockbands. Es sollte problematisiert werden, dass die Verringerung des Musikunterrichtes in der 7. und 8. Klasse, wie dies beispielsweise in Niedersachsen der Fall ist, zu einem ungünstigen Zeitpunkt erfolgt: Gerade in dieser Zeit finden entwicklungspsychologische Veränderungen in der Musiknutzung der Schüler statt sowie Veränderungen auf physiologischer Ebene im Stimmapparat, sodass regelmäßi­ger Musikunterricht mit theoretischem und praktischem Anteil weiterhin von großer Bedeutung für Jugendliche ist.
    de_DE
  • Abstract / Description
    In the following survey, students (n = 142) in grades five and six (age 10 to 12 years) were asked whether they enjoyed singing in general and singing in their high school music classes. This question is essential since a positive attitude to­ wards singing is necessary when considering singing in a choir, for instance. The students reported that in general they enjoy singing and that they agree that singing gets better with practice: it is therefore a learnable skill and not an innate talent. Taking pleasure in singing is dependent on several factors, notably mood regulation and the expression of one's emotions. Furthermore, students who enjoy the songs in music classes and who like their teachers also experience a greater joy in singing. In the fifth and sixth grade, students' attitude towards singing is still positive; however, this can change during the course of puberty (Behne, 2009). By estab­lishing choirs with a repertoire in pop music or by promoting rock bands at schools, music teachers could extend their scope and reach more students. Ad­ditionally, it is worth discussing whether the reduction in required music classes in grades seven and eight, as is the case in Lower Saxony, happens at an unfa­vorable moment, namely when developmental changes occur in the everyday use of music and the singing voice of the students changes profoundly. Regular music lessons with both theoretical components and music making continue to be of major importance to adolescents.
    en_US
  • Publication status
    publishedVersion
  • Review status
    peerReviewed
  • External description on another website
    https://www.pubpsych.de/get.php?id=0274128
  • Citation
    Wolf, A., Wolpert, L. & Kopiez, R. (2013). Freude am Singen bei 10- bis 12-Jährigen: Möglichkeiten der musikpädagogischen Einflussnahme. In W Auhagen, C Bullerjahn & H Höge (Hrsg.), Musikpsychologie. Jahrbuch der Deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie. Band 23: Musikpsychologie - Interdisziplinäre Ansätze. Göttingen, Deutschland: Hogrefe.
  • ISBN
    978-3-8017-2569-3
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/2533
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.2913
  • Language of content
    deu
  • Publisher
    Hogrefe
  • Is part of
    Auhagen, W., Bullerjahn, C. & Höge, H. (Hrsg.). (2013). Musikpsychologie. Jahrbuch der Deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie. Band 23: Musikpsychologie - Interdisziplinäre Ansätze. Göttingen, Deutschland: Hogrefe.
  • Keyword(s)
    Singen
    de_DE
  • Keyword(s)
    Vergnügen
    de_DE
  • Keyword(s)
    Musikerziehung
    de_DE
  • Keyword(s)
    Schüler der Sekundarstufe
    de_DE
  • Keyword(s)
    Schulalter
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    Deutschland
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  • Keyword(s)
    Singing
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  • Keyword(s)
    Pleasure
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  • Keyword(s)
    Music Education
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  • Keyword(s)
    High School Students
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  • Keyword(s)
    School Age
    en_US
  • Keyword(s)
    Germany
    en_US
  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    Freude am Singen bei 10- bis 12-Jährigen: Möglichkeiten der musikpädagogischen Einflussnahme
    de_DE
  • Title
    Joy of singing in 10 to 12 year olds: Possibilities of influencing music education [Translated with www.DeepL.com]
    en_US
  • DRO type
    bookPart
  • Visible tag(s)
    Version of Record