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TRIL - Trierer Inventar zur Lehrevaluation

Trier Inventory for Teaching Evaluation

Author(s) / Creator(s)

Arbeitskreis "Lehrevaluation" im Fach Psychologie
Zentrum für Psychologische Diagnostik, Begutachtung und Evaluation (ZDiag)
Gläßer, E.
Gollwitzer, M.
Kranz, D.
Meiniger, C.
Schlotz, W.
Schnell, T.
Voß, A.

Abstract / Description

Als multidimensionales Instrument erfasst das TRIL mit 42 Items Lehrveranstaltungsqualitäten aus studentischer Perspektive. Die fünf bzw. sechs Skalen sind (1) Strukturiertheit und didaktische Qualität (k = 6), (2) Anregungs- und Motivationsgehalt (k = 5), (3) Interaktions- und Kommunikationsklima (k = 4), (4) Persönlicher Gewinn (k = 4), (5) Anwendungsbezug (k = 4) und (6) Qualität studentischer Referate (k = 4). Weitere drei Items erfassen die Gesamtbeurteilung. Reliabilität: Die Testskalen weisen gute bis sehr gute interne Konsistenzen auf. Validität: Zur Überprüfung der Konstruktvalidität wurden Ergebnisse einer Beobachtungsstudie mit den TRIL-Werten korreliert. Hohe signifikante Korrelationen finden sich für die Skala Interaktion und Kommunikation (r = .50-.84) sowie für Anwendungsbezug (r = .58), während auch einige negative Korrelationen nachgewiesen wurden (z. B. "Verständnisfragen Studierende" der Skala Struktur und Didaktik: r = -.79). Eine Faktorenanalyse ergab ein Fünffaktorenmodell mit 48% Varianzaufklärung. Das TRIL wurde von den studentischen Probanden als nützlich und benutzerfreundlich bewertet.
The TRIL is a multi-dimensional instrument with 42 items that measure course qualities from a student perspective. The five respectively six scales are (1) Structuredness and didactic quality (k = 6), (2) Stimulation and motivation content (k = 5), (3) Interaction and communication climate (k = 4), (4) Personal gain (k = 4), (5) Application relevance (k = 4) and (6) Quality of student presentations (k = 4). A further three items cover the overall assessment. Reliability: The test scales show good to very good internal consistencies. Validity: To check construct validity, the results of an observational study were correlated with the TRIL values. High significant correlations are found for the interaction and communication scale (r = .50-.84) and for application reference (r = .58), while some negative correlations were also found (e.g. "Questions of understanding students" of the scale structure and didactics: r = -.79). A factor analysis resulted in a five-factor model with 48% explanation of variance. The TRIL was evaluated by the student subjects as useful and user-friendly.

Persistent Identifier

Date of first publication

2002

Language of content

German

Publisher

ZPID (Leibniz Institute for Psychology) – Open Test Archive

Citation

Arbeitskreis "Lehrevaluation" im Fach Psychologie (Gläßer, E., Gollwitzer, M., Kranz, D., Meiniger, C., Schlotz, W., Schnell, T. & Voß, A.) in Zusammenarbeit mit dem Zentrum für Psychologische Diagnostik, Begutachtung und Evaluation (ZDiag). (2002). TRIL. Trierer Inventar zur Lehrevaluation [Verfahrensdokumentation, Fragebogen für je weibliche und männliche Dozierende]. In Leibniz-Institut für Psychologie (ZPID) (Hrsg.), Open Test Archive. Trier: ZPID.
  • 2
    2022-05-10
    Change of front page incl. citation and DOI
  • 1
    2017-06-14
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  • Author(s) / Creator(s)
    Arbeitskreis "Lehrevaluation" im Fach Psychologie
  • Author(s) / Creator(s)
    Zentrum für Psychologische Diagnostik, Begutachtung und Evaluation (ZDiag)
  • Author(s) / Creator(s)
    Gläßer, E.
  • Author(s) / Creator(s)
    Gollwitzer, M.
  • Author(s) / Creator(s)
    Kranz, D.
  • Author(s) / Creator(s)
    Meiniger, C.
  • Author(s) / Creator(s)
    Schlotz, W.
  • Author(s) / Creator(s)
    Schnell, T.
  • Author(s) / Creator(s)
    Voß, A.
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2022-06-14T07:10:12Z
  • Made available on
    2009-12-05T16:50:15Z
  • Made available on
    2017-06-14T08:32:58Z
  • Made available on
    2022-06-14T07:10:12Z
  • Date of first publication
    2002
  • Abstract / Description
    Als multidimensionales Instrument erfasst das TRIL mit 42 Items Lehrveranstaltungsqualitäten aus studentischer Perspektive. Die fünf bzw. sechs Skalen sind (1) Strukturiertheit und didaktische Qualität (k = 6), (2) Anregungs- und Motivationsgehalt (k = 5), (3) Interaktions- und Kommunikationsklima (k = 4), (4) Persönlicher Gewinn (k = 4), (5) Anwendungsbezug (k = 4) und (6) Qualität studentischer Referate (k = 4). Weitere drei Items erfassen die Gesamtbeurteilung. Reliabilität: Die Testskalen weisen gute bis sehr gute interne Konsistenzen auf. Validität: Zur Überprüfung der Konstruktvalidität wurden Ergebnisse einer Beobachtungsstudie mit den TRIL-Werten korreliert. Hohe signifikante Korrelationen finden sich für die Skala Interaktion und Kommunikation (r = .50-.84) sowie für Anwendungsbezug (r = .58), während auch einige negative Korrelationen nachgewiesen wurden (z. B. "Verständnisfragen Studierende" der Skala Struktur und Didaktik: r = -.79). Eine Faktorenanalyse ergab ein Fünffaktorenmodell mit 48% Varianzaufklärung. Das TRIL wurde von den studentischen Probanden als nützlich und benutzerfreundlich bewertet.
    de_DE
  • Abstract / Description
    The TRIL is a multi-dimensional instrument with 42 items that measure course qualities from a student perspective. The five respectively six scales are (1) Structuredness and didactic quality (k = 6), (2) Stimulation and motivation content (k = 5), (3) Interaction and communication climate (k = 4), (4) Personal gain (k = 4), (5) Application relevance (k = 4) and (6) Quality of student presentations (k = 4). A further three items cover the overall assessment. Reliability: The test scales show good to very good internal consistencies. Validity: To check construct validity, the results of an observational study were correlated with the TRIL values. High significant correlations are found for the interaction and communication scale (r = .50-.84) and for application reference (r = .58), while some negative correlations were also found (e.g. "Questions of understanding students" of the scale structure and didactics: r = -.79). A factor analysis resulted in a five-factor model with 48% explanation of variance. The TRIL was evaluated by the student subjects as useful and user-friendly.
    en
  • Publication status
    publishedVersion
  • Review status
    reviewed
  • Citation
    Arbeitskreis "Lehrevaluation" im Fach Psychologie (Gläßer, E., Gollwitzer, M., Kranz, D., Meiniger, C., Schlotz, W., Schnell, T. & Voß, A.) in Zusammenarbeit mit dem Zentrum für Psychologische Diagnostik, Begutachtung und Evaluation (ZDiag). (2002). TRIL. Trierer Inventar zur Lehrevaluation [Verfahrensdokumentation, Fragebogen für je weibliche und männliche Dozierende]. In Leibniz-Institut für Psychologie (ZPID) (Hrsg.), Open Test Archive. Trier: ZPID.
    en_US
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/368.2
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.6590
  • Language of content
    deu
    en_US
  • Publisher
    ZPID (Leibniz Institute for Psychology) – Open Test Archive
    en_US
  • Is related to
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/11273
  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    TRIL - Trierer Inventar zur Lehrevaluation
    de_DE
  • Alternative title
    Trier Inventory for Teaching Evaluation
    en_US
  • DRO type
    test
    en_US
  • DFK number from PSYNDEX
    9004523
  • Visible tag(s)
    Testarchiv
    de