Das Potential Garten für das Kinderhaus Paramecium (eine Betriebs-Kita der Universität zu Köln), nach dem Ansatz der Integrativen Therapie im Zusammenspiel mit der Reggio-Pädagogik

In der vorliegenden Arbeit wird gezeigt, wie die Inhalte der Integrativen Therapie und der Reggio-Pädagogik inhaltlich ineinandergreifen. Am Gartenprojekt des Kinderhauses Paramecium wird veranschaulicht, welche Potenziale ein Garten für die kindliche Entwicklung bereithält: die Förderung des eigenleiblichen Empfindens, des Lernens in naturnaher Umgebung, der Selbstwirksamkeit sowie sinnstiftender Tätigkeiten. Durch green learning, das Kennenlernen sowie das Verstehen der Natur, wird herausgestellt, dass deren Bewahrung eine gemeinsame Aufgabe ist, die sowohl gegenwärtigen als auch zukünftigen Generationen zugutekommt.

In this paper, it is shown how the content of integrative therapy and Reggio-inspired pedagogy interlock. The garden project of the Paramecium Children’s House illustrates the potentials a garden holds for child development: fostering embodied sensibility, learning in a natural environment, self-efficacy, and meaningful activities. Through green learning, getting to know and understanding nature, it is emphasized that its preservation is a common responsibility that benefits both present and future generations.