KLARpsy-Text: Wie hängt die Motivation von Schüler:innen und Studierenden mit ihren Bedürfnissen und dem Verhalten ihrer Lehrkräfte und Eltern zusammen?

KLARpsy-Texte sind kurze, lai:innengerechte, allgemeinverständliche und richtlinienbasierte Zusammenfassungen psychologischer Übersichtsarbeiten. Dieser KLARpsy-Text hat den Titel “Wie hängt die Motivation von Schüler:innen und Studierenden mit ihren Bedürfnissen und dem Verhalten ihrer Lehrkräfte und Eltern zusammen?”. Er wurde von Mitarbeitenden des Leibniz-Instituts für Psychologie verfasst. Als testlesende Person war Gabriele beteiligt. Der KLARpsy-Text befasst sich mit folgenden Inhalten: Die Motivation von Schüler:innen und Studierenden bestimmt, ob das Lernen sich spannend, sinnvoll und gut anfühlt. Forschende unterscheiden verschiedene Arten von Motivation. Intrinsische Motivation ist, wenn man etwas aus eigenem Interesse, Neugier oder dem Gefühl von Sinnhaftigkeit macht. Diese Art der Motivation scheint im Zusammenhang mit mehr Wohlbefinden und besseren Leistungen in der Schule zu stehen. Nach der Selbstbestimmungstheorie sollen die drei grundlegenden Bedürfnisse Autonomie, Kompetenz und Zugehörigkeit beeinflussen, welche Art von Motivation Menschen empfinden. Wie stark dieser Zusammenhang tatsächlich ist und wie stark sich das Verhalten von Lehrkräften und Eltern auf die Motivation auswirkt, ist aber noch unklar. Mit ihrer Übersichtsarbeit wollen die Forschenden herausfinden: Wie ist der Zusammenhang zwischen den drei psychologischen Bedürfnissen und der Motivation? Wie hängt das unterstützende Verhalten von Lehrkräften und Eltern mit der Motivation zusammen? Die drei psychologischen Bedürfnisse Autonomie, Kompetenz und Zugehörigkeit sowie das Verhalten von Eltern und Lehrkräften hängen mit der Motivation von Schüler:innen und Studierenden zusammen. Je stärker die drei Bedürfnisse erfüllt sind und Lehrkräfte und Eltern unterstützen, desto mehr Motivation haben Schüler:innen und Studierende.