Wenn das Kind zum ersten Mal sagt "Das bin ich!"

This paper presents experimental research on the infant's encounter with his or her mirror image from a Gestalt theoretical perspective. This perspective is characterized by the fact that it places the numerous individual findings in the overall context of infant development of the toddler. It is thus able to show in which manifold, mutually interacting processes the child's self is differentiated in a multi-directional dialogical development. What it takes in the development of the infant to recognize its image as a correspondence of itself and to raise this knowledge to self-awareness, and what role the dialogical relationship plays in this process, above all with the most important attachment figures, but also with strangers, offers much food for thought about the prerequisites for the development of self-knowledge and self-awareness also in adulthood - and also in psychotherapy.

Der Beitrag stellt die experimentellen Forschungsarbeiten über die Begegnung des Kleinkindes mit seinem Spiegelbild aus einem gestalttheoretischen Blickwinkel vor. Dieser ist dadurch gekennzeichnet, dass er die zahlreichen Einzelbefunde in den Gesamtzusammenhang der kleinkindlichen Entwicklung einordnet. Er kann damit zeigen, in welchen vielfältigen, wechselseitig zusammenwirkenden Prozessen das Selbst des Kindes sich in einer mehrfach gerichteten dialogischen Entwicklung ausdifferenziert. Was es in der Entwicklung des Kleinkindes braucht, um sein Abbild als eine Entsprechung seiner selbst zu erkennen und dieses Wissen zum Selbst-Bewusstsein zu steigern, und welche Rolle dabei die dialogische Beziehung vor allem zu den wichtigsten Bezugspersonen, aber auch zu Fremden spielt, bietet viele Anregungen zum Nachdenken über die Voraussetzungen für die Entwicklung von Selbst-Kenntnis und Selbst-Bewusstsein auch im Erwachsenenalter – auch in der Psychotherapie.