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SACIE-R/TEIP - Skala für Einstellungen, Haltungen und Bedenken zu Inklusiver Pädagogik / Skala zu Lehrer/innenwirksamkeit in Inklusiver Pädagogik

Sentiments, Attitudes and Concerns about Inclusive Education Revised Scale (SACIE-R; Forlin, C., Earle, C., Loreman, T. & Sharma, U. 2011) / Teacher Efficacy to Implement Inclusive Practices (TEIP; Sharma, Loreman & Forlin, 2012) - German versions

Author(s) / Creator(s)

Feyerer, E.
Reibnegger, H.
Hecht, P.
Niedermair, C.
Soukup-Altrichter, C.
Plaimauer, C.
Prammer-Semmler, E.
Moser, I.
Bruch, I.

Abstract / Description

Das zweiteilige Instrument (SACIE-R mit 15 Items; TEIP mit 18 Items) besteht aus jeweils drei Subskalen (1) Negative Einstellungen bzgl. Beeinträchtigung, (2) Positive Haltungen zur inklusiven Schule, (3) Bedenken bzgl. der konkreten Umsetzung inklusiven Unterrichts, (4) Zutrauen in die eigenen Fähigkeiten für eine individualisierende Unterrichtsgestaltung, (5) Zutrauen in die eigenen Fähigkeiten bzgl. interdisziplinärer Kooperation und (6) Zutrauen in die eigenen Fähigkeiten im wirksamen Umgang mit störendem Verhalten. Als theoretische Grundlage dient die Theorie der Selbstwirksamkeit von Bandura (1997). Reliabilität: Die Interne Konsistenz (Cronbachs Alpha) liegt bei Alpha = .62-.80 (SACIE-R) bzw. bei Alpha = .75-.82 (TEIP). Validität: Eine Faktorenanalyse ergab eine Vierfaktorenstruktur bei SACIE-R und eine dreifaktorielle Lösung bei TEIP. Neben Ergebnissen wie z. B. dass Studierende im 2. und im 3. Studienjahr signifikant positivere Haltungen und zugleich höhere Bedenken zeigen, während Erstsemester und Berufseinsteiger gleich hohe Bedenken zeigen, konnten u. a. Unterschiede im Geschlecht, Alter, Vorbildung, Studiengang, -ort und -dauer gefunden werden.

Persistent Identifier

Date of first publication

2016

Language of content

German

Publisher

ZPID (Leibniz Institute for Psychology Information) – Testarchiv

Citation

Feyerer, E., Reibnegger, H., Hecht, P., Niedermair, C., Soukup-Altrichter, C., Plaimauer, C., Prammer-Semmler, E., Moser, I. & Bruch, I. (2016). SACIE-R/TEIP - Skala für Einstellungen, Haltungen und Bedenken zu Inklusiver Pädagogik / Skala zu Lehrer/innenwirksamkeit in Inklusiver Pädagogik [Fragebogen]. In Leibniz-Zentrum für Psychologische Information und Dokumentation (ZPID) (Hrsg.), Elektronisches Testarchiv (PSYNDEX Tests-Nr. 9007118). Trier: ZPID. https://doi.org/10.23668/psycharchives.454
  • 2
    2021-01-22
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  • 1
    2017-06-14
  • Author(s) / Creator(s)
    Feyerer, E.
  • Author(s) / Creator(s)
    Reibnegger, H.
  • Author(s) / Creator(s)
    Hecht, P.
  • Author(s) / Creator(s)
    Niedermair, C.
  • Author(s) / Creator(s)
    Soukup-Altrichter, C.
  • Author(s) / Creator(s)
    Plaimauer, C.
  • Author(s) / Creator(s)
    Prammer-Semmler, E.
  • Author(s) / Creator(s)
    Moser, I.
  • Author(s) / Creator(s)
    Bruch, I.
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2017-06-14T08:41:03Z
  • Made available on
    2016-12-05T16:50:15Z
  • Made available on
    2017-06-14T08:41:03Z
  • Date of first publication
    2016
  • Abstract / Description
    Das zweiteilige Instrument (SACIE-R mit 15 Items; TEIP mit 18 Items) besteht aus jeweils drei Subskalen (1) Negative Einstellungen bzgl. Beeinträchtigung, (2) Positive Haltungen zur inklusiven Schule, (3) Bedenken bzgl. der konkreten Umsetzung inklusiven Unterrichts, (4) Zutrauen in die eigenen Fähigkeiten für eine individualisierende Unterrichtsgestaltung, (5) Zutrauen in die eigenen Fähigkeiten bzgl. interdisziplinärer Kooperation und (6) Zutrauen in die eigenen Fähigkeiten im wirksamen Umgang mit störendem Verhalten. Als theoretische Grundlage dient die Theorie der Selbstwirksamkeit von Bandura (1997). Reliabilität: Die Interne Konsistenz (Cronbachs Alpha) liegt bei Alpha = .62-.80 (SACIE-R) bzw. bei Alpha = .75-.82 (TEIP). Validität: Eine Faktorenanalyse ergab eine Vierfaktorenstruktur bei SACIE-R und eine dreifaktorielle Lösung bei TEIP. Neben Ergebnissen wie z. B. dass Studierende im 2. und im 3. Studienjahr signifikant positivere Haltungen und zugleich höhere Bedenken zeigen, während Erstsemester und Berufseinsteiger gleich hohe Bedenken zeigen, konnten u. a. Unterschiede im Geschlecht, Alter, Vorbildung, Studiengang, -ort und -dauer gefunden werden.
    de
  • Publication status
    publishedVersion
  • Review status
    reviewed
  • Citation
    Feyerer, E., Reibnegger, H., Hecht, P., Niedermair, C., Soukup-Altrichter, C., Plaimauer, C., Prammer-Semmler, E., Moser, I. & Bruch, I. (2016). SACIE-R/TEIP - Skala für Einstellungen, Haltungen und Bedenken zu Inklusiver Pädagogik / Skala zu Lehrer/innenwirksamkeit in Inklusiver Pädagogik [Fragebogen]. In Leibniz-Zentrum für Psychologische Information und Dokumentation (ZPID) (Hrsg.), Elektronisches Testarchiv (PSYNDEX Tests-Nr. 9007118). Trier: ZPID. https://doi.org/10.23668/psycharchives.454
    de
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/467
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.454
  • Language of content
    deu
  • Publisher
    ZPID (Leibniz Institute for Psychology Information) – Testarchiv
    en_US
  • Is related to
    https://www.psyndex.de/retrieval/PSYNDEXTests.php?id=9007118
  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    SACIE-R/TEIP - Skala für Einstellungen, Haltungen und Bedenken zu Inklusiver Pädagogik / Skala zu Lehrer/innenwirksamkeit in Inklusiver Pädagogik
    de
  • Alternative title
    Sentiments, Attitudes and Concerns about Inclusive Education Revised Scale (SACIE-R; Forlin, C., Earle, C., Loreman, T. & Sharma, U. 2011) / Teacher Efficacy to Implement Inclusive Practices (TEIP; Sharma, Loreman & Forlin, 2012) - German versions
    en_US
  • DRO type
    test
    en_US
  • DFK number from PSYNDEX
    9007118
  • Visible tag(s)
    Testarchiv
    de