PSYNDEX Tests Review für FSKW - Skalen zur Erfassung von fachspezifischen Fähigkeitsselbstkonzepten und Wertüberzeugungen

This is a PSYNDEX Tests Review of FSKW - Skalen zur Erfassung von fachspezifischen Fähigkeitsselbstkonzepten und Wertüberzeugungen. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation.

Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu FSKW - Skalen zur Erfassung von fachspezifischen Fähigkeitsselbstkonzepten und Wertüberzeugungen. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten.

Diagnostische Zielsetzung: Die FSKW dienen der Erfassung des fachspezifischen Selbstkonzepts sowie von Wertüberzeugungen in den Schulfächern Deutsch und Mathematik. Sie wurden für die Anwendung in den Klassenstufen 5 bis 10 konzipiert und lassen sich dort als Einzeltest sowie als Gruppentest einsetzen. Sie dienen als ökonomisches Zusatzverfahren oder Screeningverfahren für diagnostische Entscheidungen auf Einzelfallebene oder zur Erfassung der jeweiligen Konzepte auf Klassenebene. Aufbau: Für jedes der beiden Schulfächer Deutsch und Mathematik wird das Fähigkeitsselbstkonzept auf einer Skala erfasst und Wertüberzeugungen auf vier weiteren Skalen (Intrinsischer Wert, Wichtigkeit, Nützlichkeit und Kosten). Das Testverfahren besteht aus insgesamt 32 Items (16 für Deutsch und 16 für Mathematik). Grundlagen und Konstruktion: Die FSKW basieren auf der Erwartungs-Wert-Theorie von Eccles et al. (1983). Durch die Erfassung des Fähigkeitsselbstkonzepts als Erfolgserwartung sowie verschiedener Dimensionen von Wertüberzeugungen bilden sie die Theorie vollständig ab. Die Entwicklung der Skalen erfolgte nach Prinzipien der Klassischen Testtheorie. Basis der Entwicklung waren bewährte eigene Forschungsinstrumente der Arbeitsgruppe: eine Skala zur Erfassung des Fähigkeitsselbstkonzepts sowie die Tübinger Skalen zur Erfassung von Wertüberzeugungen. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die interne Konsistenz der einzelnen Skalen lag zwischen Alpha = .73 und Alpha = .97 mit einem Median von Alpha = .86. Validität: Die Konstrukt- und Kriteriums- sowie prognostische Validität wurden durch zahlreiche Forschungsbefunde bestätigt. Normen: Es liegen differenzierte Normen auf der Ebene einzelner Klassenstufen sowie getrennt nach Geschlecht und Schultyp (Gymnasium/kein Gymnasium) vor. Die Normierung fand im Jahr 2018 in Baden-Württemberg statt (n = 6 341).