PSYNDEX Tests Review für ISA - Intelligenz Struktur Analyse

This is a PSYNDEX Tests Review of ISA - Intelligenz Struktur Analyse. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation.

Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu ISA - Intelligenz Struktur Analyse. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten.

Diagnostische Zielsetzung: ISA eignet sich zur Testung der allgemeinen Intelligenz sowie der Fähigkeitsbereiche "verbale Intelligenz", "numerische Intelligenz", "figural-räumliche Intelligenz" und "Gedächtnisleistung" bei Personen ab 14 Jahren. Mögliche Anwendungsgebiete sind die Berufsberatung, Schullaufbahnberatung, Personalauswahl und -platzierung und klinische Fragestellungen. Aufbau: ISA liegt in einer Papier-Bleistift-Version sowie in einer computergestützten Fassung vor. Das Verfahren setzt sich aus den folgenden neun Aufgabengruppen zusammen: (1) Sätze ergänzen, (2) Gemeinsamkeiten finden, (3) Waren merken, (4) Zahlenreihen fortsetzen, (5) Beziehungen erschließen, (6) Würfel erkennen, (7) Praktisches Rechnen, (8) Begriffe bilden und (9) Figuren zusammensetzen. Anhand dieser neun Aufgabengruppen werden die Fähigkeitsbereiche "verbale Intelligenz", "numerische Intelligenz", "figural-räumliche Intelligenz" und "Gedächtnisleistung" erfasst. Die Gesamtform des Tests besteht aus 177 Items, die beiden Kurzformen ISA-L(eicht) und ISA-S(chwer) aus jeweils 108 Items. Die Beantwortung der Items erfolgt anhand des Multiple-Choice-Prinzips. Grundlagen und Konstruktion: Zugrunde liegt die Annahme eines hierarchischen Intelligenzmodells, an dessen Spitze das Konstrukt der "allgemeinen Intelligenz" steht. Mit den neun Subtests sollen die vier Fähigkeitsbereiche "verbale Intelligenz", "numerische Intelligenz", "figural-räumliche Intelligenz" und "Gedächtnisleistung" gemessen werden, die auf der zweiten Ebene der hierarchischen Intelligenzstruktur angesiedelt sind. Die Aggregation der Ergebnisse aus den Subtests ermöglich darüber hinaus eine Beurteilung der allgemeinen Intelligenz. Die Aufgaben des Subtests "Würfel erkennen" wurden in Analogie zum Dreidimensionalen Würfeltest entwickelt. Ausgangspunkt bei der Konstruktion der Aufgaben zu den anderen Aufgabenbereichen war ein Itempool, der von einem Team des Instituts für Test- und Begabungsforschung (ITB) entwickelt wurde und aus dem in mehreren Schritten die Endversion der ISA entstand. Die Ergebnisse aus der Eichstichprobe wurden außerdem dazu benutzt, um zwei Kurzformen der ISA zu entwickeln: ISA-L(eicht) und ISA-S(chwer). Sie erlauben eine Verkürzung der Testdauer, wenn der Testleiter über Vorkenntnisse über das Leistungsniveau der Testperson verfügt. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die internen Konsistenzen (Cronbachs Alpha) der einzelnen Aufgabengruppen liegen bei der Langform zwischen .78 und .89. Der Gesamttest besitzt eine innere Konsistenz von .98. Bei den Kurzformen liegt die innere Konsistenz des Gesamttests bei .93 (ISA-L) bzw. .94 (ISA-S), die der Subtests reicht von .65 bis .86. Validität: Zur Bestimmung der Konstruktvalidität wurden die Beziehungen der ISA zu anderen Intelligenz- bzw. Aufmerksamkeitstests untersucht. Außerdem wurde die Faktorenstruktur anhand einer explorativen Faktorenanalyse überprüft. Normen: Neben der Gesamtnorm liegen alters- und bildungsspezifische Normen sowie spezielle Normwerte für die Kurzformen ISA-L und ISA-S vor. Prozentrangwerte und T-Werte wurden zwischen 1997 und 1999 erhoben (Gesamtform) bzw. in 2001. Die Stichprobe für die Gesamtform umfasste 3812 Schüler der Abschlussklassen von Hauptschulen, Realschulen und Gymnasien, Studierende und Berufstätige. Die Normwerte für ISA-L basieren auf 1144 Schülern und Schülerinnen, die Normwerte für ISA-S auf 1217 Schülern und Schülerinnen, Studierenden und Berufstätigen.