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Förderung fachlicher Informationskompetenz von Psychologie-Studierenden durch ein curricular integriertes Blended Learning-Training

Author(s) / Creator(s)

Mayer, Anne-Kathrin
Leichner, Nikolas
Krampen, Günter

Abstract / Description

Es wird über die Evaluation eines Blended Learning-Trainings zur fachlichen Informationskompetenz berichtet, dessen Durchführung in ein curriculares Methodenseminar für Psychologiestudierende im ersten Fachsemester integriert war. Innerhalb der Trainings bearbeiteten die 51 Teilnehmenden zunächst Online-Lernmaterialien, die individuell an den Stand des Vorwissens adaptiert werden konnten. Im Anschluss wurde eine 90-minütige Präsenzlehreinheit durchgeführt, in der Literaturrecherchetechniken erprobt und vergleichend reflektiert wurden. Im Rahmen eines Prätest-Posttest-Designs ließen sich sowohl in einem Wissenstest und standardisierten Rechercheaufgaben als auch in einem Fragebogen zur Selbsteinschätzung hochsignifikante objektive und subjektive Kompetenzzuwächse nachweisen. In der abschließenden Diskussion wird der Frage nachgegangen, wie entsprechende Informationskompetenz-Schulungen in die Psychologie-Ausbildung integriert werden sollten.

Keyword(s)

Psychologiestudium Informationsbezogene Kenntnisse Training Online-Suche Kompetenz Lehrmethoden Curriculum Studierende (Anfangssemester) Evaluation von Lehrveranstaltungen

Persistent Identifier

Date of first publication

2016

Is part of

Krämer, M., Preiser, S. & Brusdeylins, K. (Hrsg.). (2016). Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.

Publisher

PsychOpen GOLD

Citation

Mayer, A.-K., Leichner, N., & Krampen, G. (2016). Förderung fachlicher Informationskompetenz von Psychologie-Studierenden durch ein curricular integriertes Blended Learning-Training. In Michael Krämer, Siegfried Preiser & Kerstin Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • Author(s) / Creator(s)
    Mayer, Anne-Kathrin
  • Author(s) / Creator(s)
    Leichner, Nikolas
  • Author(s) / Creator(s)
    Krampen, Günter
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2018-11-13T13:02:01Z
  • Made available on
    2018-11-13T13:02:01Z
  • Date of first publication
    2016
  • Abstract / Description
    Es wird über die Evaluation eines Blended Learning-Trainings zur fachlichen Informationskompetenz berichtet, dessen Durchführung in ein curriculares Methodenseminar für Psychologiestudierende im ersten Fachsemester integriert war. Innerhalb der Trainings bearbeiteten die 51 Teilnehmenden zunächst Online-Lernmaterialien, die individuell an den Stand des Vorwissens adaptiert werden konnten. Im Anschluss wurde eine 90-minütige Präsenzlehreinheit durchgeführt, in der Literaturrecherchetechniken erprobt und vergleichend reflektiert wurden. Im Rahmen eines Prätest-Posttest-Designs ließen sich sowohl in einem Wissenstest und standardisierten Rechercheaufgaben als auch in einem Fragebogen zur Selbsteinschätzung hochsignifikante objektive und subjektive Kompetenzzuwächse nachweisen. In der abschließenden Diskussion wird der Frage nachgegangen, wie entsprechende Informationskompetenz-Schulungen in die Psychologie-Ausbildung integriert werden sollten.
  • Publication status
    acceptedVersion
  • Review status
    notReviewed
  • External description on another website
    https://www.psyndex.de/psychologie/PSYNDEX.php?id=0325025&search=psycharchives
  • Citation
    Mayer, A.-K., Leichner, N., & Krampen, G. (2016). Förderung fachlicher Informationskompetenz von Psychologie-Studierenden durch ein curricular integriertes Blended Learning-Training. In Michael Krämer, Siegfried Preiser & Kerstin Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • ISBN
    978-3-8440-4856-8
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/805
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.997
  • Language of content
    deu
  • Publisher
    PsychOpen GOLD
  • Is part of
    Krämer, M., Preiser, S. & Brusdeylins, K. (Hrsg.). (2016). Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • Is related to
    https://www.psycharchives.org/handle/20.500.12034/743
  • Is related to
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.935
  • Keyword(s)
    Psychologiestudium
  • Keyword(s)
    Informationsbezogene Kenntnisse
  • Keyword(s)
    Training
  • Keyword(s)
    Online-Suche
  • Keyword(s)
    Kompetenz
  • Keyword(s)
    Lehrmethoden
  • Keyword(s)
    Curriculum
  • Keyword(s)
    Studierende (Anfangssemester)
  • Keyword(s)
    Evaluation von Lehrveranstaltungen
  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    Förderung fachlicher Informationskompetenz von Psychologie-Studierenden durch ein curricular integriertes Blended Learning-Training
  • DRO type
    bookPart
  • DFK number from PSYNDEX
    0325025