Book Part

Selbstorganisiertes Lernen im Psychologieunterricht

Author(s) / Creator(s)

Buchholz, Nicola
Hildebrand, Susanne

Abstract / Description

Es wird der Frage nachgegangen, welches Verständnis von selbstorganisiertem Lernen sinnvoll für den Psychologieunterricht an einem Berliner Oberstufenzentrum Sozialwesen in den Bereichen berufliches Gymnasium und Erzieherausbildung ist. Nach einleitenden Begriffsklärungen werden exemplarisch zwei selbstorganisierte Projekte skizziert, nämlich das Projekt "Das Experiment" in der elften Klasse des beruflichen Gymnasiums und das Projekt "Aggression" im dritten Ausbildungsjahr der Fachschule. Bei den dann folgenden Überlegungen darüber, wie Selbstorganisation der Schülerinnen und Schüler ermöglicht und unterstützt werden kann, wird gezeigt, welche Kompetenzen dies von den Lehrkräften - die hier "Begleiter" genannt werden - fordert. Zusammenfassend wird bezüglich der Kompetenzentwicklung bei Lehrern als Lernbegleitern folgendes festgehalten: Es ist wichtig, sich immer wieder in selbstorganisierten Lern- und Arbeitsarrangements zu erfahren, Kontrollverlust im Prozess auszuhalten, weniger zu tun und mehr wahrzunehmen.

Keyword(s)

Selbstgesteuertes Lernen Psychologieausbildung Sekundarstufenausbildung Kindergartenerzieher Lehrerausbildung Lehrmethoden

Persistent Identifier

Date of first publication

2016

Is part of

Krämer, M., Preiser, S. & Brusdeylins, K. (Hrsg.). (2016). Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.

Publisher

PsychOpen GOLD

Citation

Buchholz, N., & Hildebrand, S. (2016). Selbstorganisiertes Lernen im Psychologieunterricht. In Michael Krämer, Siegfried Preiser & Kerstin Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • Author(s) / Creator(s)
    Buchholz, Nicola
  • Author(s) / Creator(s)
    Hildebrand, Susanne
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2018-11-13T13:02:00Z
  • Made available on
    2018-11-13T13:02:00Z
  • Date of first publication
    2016
  • Abstract / Description
    Es wird der Frage nachgegangen, welches Verständnis von selbstorganisiertem Lernen sinnvoll für den Psychologieunterricht an einem Berliner Oberstufenzentrum Sozialwesen in den Bereichen berufliches Gymnasium und Erzieherausbildung ist. Nach einleitenden Begriffsklärungen werden exemplarisch zwei selbstorganisierte Projekte skizziert, nämlich das Projekt "Das Experiment" in der elften Klasse des beruflichen Gymnasiums und das Projekt "Aggression" im dritten Ausbildungsjahr der Fachschule. Bei den dann folgenden Überlegungen darüber, wie Selbstorganisation der Schülerinnen und Schüler ermöglicht und unterstützt werden kann, wird gezeigt, welche Kompetenzen dies von den Lehrkräften - die hier "Begleiter" genannt werden - fordert. Zusammenfassend wird bezüglich der Kompetenzentwicklung bei Lehrern als Lernbegleitern folgendes festgehalten: Es ist wichtig, sich immer wieder in selbstorganisierten Lern- und Arbeitsarrangements zu erfahren, Kontrollverlust im Prozess auszuhalten, weniger zu tun und mehr wahrzunehmen.
  • Publication status
    acceptedVersion
  • Review status
    notReviewed
  • External description on another website
    https://www.psyndex.de/psychologie/PSYNDEX.php?id=0325022&search=psycharchives
  • Citation
    Buchholz, N., & Hildebrand, S. (2016). Selbstorganisiertes Lernen im Psychologieunterricht. In Michael Krämer, Siegfried Preiser & Kerstin Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • ISBN
    978-3-8440-4856-8
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/802
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.994
  • Language of content
    deu
  • Publisher
    PsychOpen GOLD
  • Is part of
    Krämer, M., Preiser, S. & Brusdeylins, K. (Hrsg.). (2016). Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • Is related to
    https://www.psycharchives.org/handle/20.500.12034/743
  • Is related to
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.935
  • Keyword(s)
    Selbstgesteuertes Lernen
  • Keyword(s)
    Psychologieausbildung
  • Keyword(s)
    Sekundarstufenausbildung
  • Keyword(s)
    Kindergartenerzieher
  • Keyword(s)
    Lehrerausbildung
  • Keyword(s)
    Lehrmethoden
  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    Selbstorganisiertes Lernen im Psychologieunterricht
  • DRO type
    bookPart
  • DFK number from PSYNDEX
    0325022