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Title: Konzeption eines PBL-Moduls im Rahmen des Psychologiestudiums
Authors: Knöpfel, Markus
Musolesi, Frank
Neuthinger, Willi
Issue Date: 2016
Publisher: PsychOpen
Abstract: Ausgehend vom Hinweis auf die hohe Bedeutung von Kompetenzorientierung, Eigenverantwortung und Selbstorganisation im Rahmen eines berufsvorbereitenden Studiums wird das Grundlagenmodul "Differentielle und Persönlichkeitspsychologie" an der Fakultät für Angewandte Psychologie der SRH Hochschule Heidelberg dargestellt, in dem bereits zu Beginn des Studiums ein hohes Maß an selbstgesteuertem, soziokonstruktivistischem Lernen durch "Problembasiertes Lernen" (PBL) stattfindet. Dabei durchlaufen die Studierenden einen selbstorganisierten und -gesteuerten Prozess unter tutorieller Begleitung. Die Curriculumsgestaltung, die Ausbildung der Tutoren und die Ergebnisse der jüngsten studentischen Lehrevaluation werden vorgestellt. Im Bereich der Fallkonstruktion, die für PBL-Tutorien unabdingbar ist, erwiesen sich Inhalte mit größeren Interpretationsmöglichkeiten und Alltagsbezug, gerade im Bachelorstudium, als besonders geeignet, da sie die für den Erkenntnisprozess notwendige Verbindung von Theorie und Praxis begünstigen. Die Integration des PBL-Konzepts in die psychologische Ausbildung an der Fakultät für Angewandte Psychologie hat sich bewährt: Neben der intensiveren Verarbeitungstiefe des Lernstoffes konnten die Studierenden weitere wichtige, berufsbezogene Kompetenzen erwerben, die zu einer Erhöhung der "Employability" führen.
URI: https://hdl.handle.net/20.500.12034/801
http://dx.doi.org/10.23668/psycharchives.993
Citation: Knöpfel, M., Musolesi, F., & Neuthinger, W. (2016). Konzeption eines PBL-Moduls im Rahmen des Psychologiestudiums. In Michael Krämer, Siegfried Preiser & Kerstin Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
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