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Title: Wissenschaftskommunikation und Experten-Laien-Kommunikation: Kompetenzerwerb durch Trainingsseminare an deutschen und georgischen Universitäten
Authors: Preiser, Siegfried
Turashvili, Tamara
Issue Date: 2016
Publisher: PsychOpen
Abstract: Die Förderung kommunikativer Kompetenzen für die adressatengerechte Weitergabe fachlicher Inhalte an Experten und Laien wird als eine Aufgabe von Schule, Hochschule, Aus- und Fortbildung thematisiert. Vor diesem Hintergrund werden mehrere Varianten eines Trainingskonzepts vorgestellt, das durch Selbstorganisation, Handlungstraining und Feedback gekennzeichnet ist. Zwei Beispiele werden näher beschrieben und in ihrer Wirksamkeit evaluiert. Es handelt sich dabei um zwei Varianten der Veranstaltung "Kommunikations-, Moderations-, Präsentations- und Arbeitstechniken im selbstorganisierten Studium" (KOMPASS), einerseits ein seitens der Trainingsgruppen selbstständig zu strukturierendes "Selbstorganisiertes Lernen" (SOL), andererseits ein durch Lehrende bzw. Tutoren angeleitetes und strukturiertes "Handlungsorientiertes Training" (HOT) mit selbstorganisiert durchzuführenden Teilaufgaben. Eine Evaluation mit Vorher-Nachher-Vergleich (an der Universität I. Chavchavadze in Tiblis und der Goethe-Universität Frankfurt) ergab für beide Varianten eine Zunahme von Präsentations- und Trainerkompetenzen. Außerdem demonstrierten die Unterschiede zwischen den verschiedenen Seminarformen und zwischen den verschiedenen Trainerkompetenzen in nachvollziehbarer Weise, dass kommunikative Kompetenzbereiche in verschiedenen Trainingsvarianten zu Präsentations- und Trainingskompetenzen gefördert werden, in Abhängigkeit von den Trainingsformen und Inhalten, jedoch in unterschiedlicher Intensität.
URI: https://hdl.handle.net/20.500.12034/794
http://dx.doi.org/10.23668/psycharchives.986
Citation: Preiser, S., & Turashvili, T. (2016). Wissenschaftskommunikation und Experten-Laien-Kommunikation: Kompetenzerwerb durch Trainingsseminare an deutschen und georgischen Universitäten. In Michael Krämer, Siegfried Preiser & Kerstin Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
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