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Wer finanziert Forschungsprojekte zur Bildung? Inhaltliche und methodische Interessen der Drittmittelgeber

Author(s) / Creator(s)

Singleton, Katja
Kuhberg-Lasson, Veronika
Sondergeld, Ute

Abstract / Description

Vor dem Hintergrund der zunehmenden Bedeutung der Bildungsforschung im politischen und wissenschaftlichen Diskurs wird analysiert, wie sich die Drittmittelfinanzierung in diesem Forschungsfeld über die Zeit verändert und in welchem Umfang sich verschiedene Finanzierer beteiligen. Bezogen auf eine Stichprobe von 9139 bildungswissenschaftlich relevanten Projekten aus der Datenbank SOFIS wurde für den Zeitraum von 1995 bis 2009 betrachtet, ob sich zwischen Finanzierern Unterschiede in der Anzahl, der inhaltlichen und methodischen Ausrichtung und der Anwendungsorientierung der unterstützten Projekte identifizieren lassen. Die Differenzierung der Finanzierergruppen weist auf eine Sonderstellung der DFG-Finanzierung innerhalb der Bildungsforschung hin. Aus den Analysen wird gefolgert, dass einerseits bestimmte Förderziele der verschiedenen Finanzierer einen Einfluss auf Gegenstand, Adressaten und Forschungsziel der untersuchten Projekte haben, dass aber andererseits auch die verschiedenen disziplinären Kulturen traditionell bestimmte Drittmittelgeber bevorzugen.

Keyword(s)

Bildung und Erziehung Wissenschaften Finanzierung

Persistent Identifier

Date of first publication

2014

Is part of

Krämer, M., Weger, U. & Zupanic, M. (Hrsg.). (2014). Psychologiedidaktik und Evaluation X. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.

Publisher

PsychOpen GOLD

Citation

Singleton, K., Kuhberg-Lasson, V., & Sondergeld, U. (2014). Wer finanziert Forschungsprojekte zur Bildung? Inhaltliche und methodische Interessen der Drittmittelgeber. In Michael Krämer, Ulrich Weger & Michaela Zupanic (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation X. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • Author(s) / Creator(s)
    Singleton, Katja
  • Author(s) / Creator(s)
    Kuhberg-Lasson, Veronika
  • Author(s) / Creator(s)
    Sondergeld, Ute
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2018-11-13T13:01:22Z
  • Made available on
    2018-11-13T13:01:22Z
  • Date of first publication
    2014
  • Abstract / Description
    Vor dem Hintergrund der zunehmenden Bedeutung der Bildungsforschung im politischen und wissenschaftlichen Diskurs wird analysiert, wie sich die Drittmittelfinanzierung in diesem Forschungsfeld über die Zeit verändert und in welchem Umfang sich verschiedene Finanzierer beteiligen. Bezogen auf eine Stichprobe von 9139 bildungswissenschaftlich relevanten Projekten aus der Datenbank SOFIS wurde für den Zeitraum von 1995 bis 2009 betrachtet, ob sich zwischen Finanzierern Unterschiede in der Anzahl, der inhaltlichen und methodischen Ausrichtung und der Anwendungsorientierung der unterstützten Projekte identifizieren lassen. Die Differenzierung der Finanzierergruppen weist auf eine Sonderstellung der DFG-Finanzierung innerhalb der Bildungsforschung hin. Aus den Analysen wird gefolgert, dass einerseits bestimmte Förderziele der verschiedenen Finanzierer einen Einfluss auf Gegenstand, Adressaten und Forschungsziel der untersuchten Projekte haben, dass aber andererseits auch die verschiedenen disziplinären Kulturen traditionell bestimmte Drittmittelgeber bevorzugen.
  • Publication status
    acceptedVersion
  • Review status
    notReviewed
  • External description on another website
    https://www.psyndex.de/psychologie/PSYNDEX.php?id=0293048&search=psycharchives
  • Citation
    Singleton, K., Kuhberg-Lasson, V., & Sondergeld, U. (2014). Wer finanziert Forschungsprojekte zur Bildung? Inhaltliche und methodische Interessen der Drittmittelgeber. In Michael Krämer, Ulrich Weger & Michaela Zupanic (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation X. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • ISBN
    978-3-8440-3187-4
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/772
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.964
  • Language of content
    deu
  • Publisher
    PsychOpen GOLD
  • Is part of
    Krämer, M., Weger, U. & Zupanic, M. (Hrsg.). (2014). Psychologiedidaktik und Evaluation X. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • Is related to
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.934
  • Keyword(s)
    Bildung und Erziehung
  • Keyword(s)
    Wissenschaften
  • Keyword(s)
    Finanzierung
  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    Wer finanziert Forschungsprojekte zur Bildung? Inhaltliche und methodische Interessen der Drittmittelgeber
  • DRO type
    bookPart
  • DFK number from PSYNDEX
    0293048