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Theoretisieren für die Praxis. Eine Lernumgebung zur Förderung der Anwendung bildungswissenschaftlichen Wissens in schulischen Kontexten anhand kollaborativer Bearbeitung instruktionaler Fehler

Author(s) / Creator(s)

Klein, Martin
Wagner, Kai
Klopp, Eric
Stark, Robin

Abstract / Description

Die Anwendung wissenschaftlichen Wissens zur Erklärung komplexer schulischer Situationen ist eine der Grundlagen effektiven Lehrerhandelns im Schulalltag. Eine solche Theorienutzungskompetenz im Sinne der Fähigkeit zu wissenschaftlich reflektiertem Handeln wird als Schlüsselqualifikation von Lehrkräften erachtet. Vor diesem Hintergrund wurde in verschiedenen Studien im Projekt "Theoretisieren für die Praxis" die Kompetenz zur Erklärung schulischer Situationen auf Basis bildungswissenschaftlicher Theorien gefördert. Dabei wurden in Seminaren in der Lehramtsausbildung auf instruktionalen Fehler basierende integrierte Lernumgebungen kollaborativ bearbeitet. Die Ergebnisse der Studien zeigen die Lernwirksamkeit der Lernumgebung sowie verschiedener instruktionaler Unterstützungsmaßnahmen. Weitere Forschung sowie die systematische Implementation derartiger Lernformen ins Lehramtsstudium werden als sinnvoll erachtet.

Keyword(s)

Lernumgebung Kollaboratives Lernen Lehrerausbildung

Persistent Identifier

Date of first publication

2014

Is part of

Krämer, M., Weger, U. & Zupanic, M. (Hrsg.). (2014). Psychologiedidaktik und Evaluation X. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.

Publisher

PsychOpen GOLD

Citation

Klein, M., Wagner, K., Klopp, E., & Stark, R. (2014). Theoretisieren für die Praxis. Eine Lernumgebung zur Förderung der Anwendung bildungswissenschaftlichen Wissens in schulischen Kontexten anhand kollaborativer Bearbeitung instruktionaler Fehler. In Michael Krämer, Ulrich Weger & Michaela Zupanic (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation X. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • Author(s) / Creator(s)
    Klein, Martin
  • Author(s) / Creator(s)
    Wagner, Kai
  • Author(s) / Creator(s)
    Klopp, Eric
  • Author(s) / Creator(s)
    Stark, Robin
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2018-11-13T13:01:21Z
  • Made available on
    2018-11-13T13:01:21Z
  • Date of first publication
    2014
  • Abstract / Description
    Die Anwendung wissenschaftlichen Wissens zur Erklärung komplexer schulischer Situationen ist eine der Grundlagen effektiven Lehrerhandelns im Schulalltag. Eine solche Theorienutzungskompetenz im Sinne der Fähigkeit zu wissenschaftlich reflektiertem Handeln wird als Schlüsselqualifikation von Lehrkräften erachtet. Vor diesem Hintergrund wurde in verschiedenen Studien im Projekt "Theoretisieren für die Praxis" die Kompetenz zur Erklärung schulischer Situationen auf Basis bildungswissenschaftlicher Theorien gefördert. Dabei wurden in Seminaren in der Lehramtsausbildung auf instruktionalen Fehler basierende integrierte Lernumgebungen kollaborativ bearbeitet. Die Ergebnisse der Studien zeigen die Lernwirksamkeit der Lernumgebung sowie verschiedener instruktionaler Unterstützungsmaßnahmen. Weitere Forschung sowie die systematische Implementation derartiger Lernformen ins Lehramtsstudium werden als sinnvoll erachtet.
  • Publication status
    acceptedVersion
  • Review status
    notReviewed
  • External description on another website
    https://www.psyndex.de/psychologie/PSYNDEX.php?id=0293006&search=psycharchives
  • Citation
    Klein, M., Wagner, K., Klopp, E., & Stark, R. (2014). Theoretisieren für die Praxis. Eine Lernumgebung zur Förderung der Anwendung bildungswissenschaftlichen Wissens in schulischen Kontexten anhand kollaborativer Bearbeitung instruktionaler Fehler. In Michael Krämer, Ulrich Weger & Michaela Zupanic (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation X. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • ISBN
    978-3-8440-3187-4
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/767
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.959
  • Language of content
    deu
  • Publisher
    PsychOpen GOLD
  • Is part of
    Krämer, M., Weger, U. & Zupanic, M. (Hrsg.). (2014). Psychologiedidaktik und Evaluation X. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • Is related to
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.934
  • Keyword(s)
    Lernumgebung
  • Keyword(s)
    Kollaboratives Lernen
  • Keyword(s)
    Lehrerausbildung
  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    Theoretisieren für die Praxis. Eine Lernumgebung zur Förderung der Anwendung bildungswissenschaftlichen Wissens in schulischen Kontexten anhand kollaborativer Bearbeitung instruktionaler Fehler
  • DRO type
    bookPart
  • DFK number from PSYNDEX
    0293006