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Interdisziplinäres Problembasiertes Lernen im Bachelorstudium der Psychologie

Author(s) / Creator(s)

Braßler, Mirjam

Abstract / Description

Vorgestellt wird das Interdisziplinäre Problembasierte Lernen (iPBL) und dessen Verwendung im Bachelorstudium der Psychologie. Es handelt sich dabei um ein Lernkonzept, das Studierende auf ihren späteren interdisziplinären Berufsalltag vorbereiten soll. Nach einleitenden Anmerkungen zum Hintergrund und zur Entwicklung des iPBL wird zunächst eine Einordnung in die Landschaft bisheriger Lehrformate vorgenommen. Dann wird die Methode und ihre Anwendung im Bachelorstudium der Psychologie beschrieben hinsichtlich Ablauf, Akteuren, Problemkonstruktion und Prüfungsformat. Erste Evaluationsergebnisse werden mitgeteilt. Die Daten wurden an einer Stichprobe von 56 Studierenden mit Hilfe des "Berliner Evaluationsinstruments für selbsteingeschätzte studentische Kompetenzen" (BEvaKomp) erhoben. Sie erbrachten Hinweise darauf, dass Studierende ihre Kompetenzen im iPBL fortentwickeln. Sowohl die Fachkompetenz, die Methodenkompetenz, die Kommunikationskompetenz, die Kooperationskompetenz, als auch die Personalkompetenz ließen sich laut Selbsteinschätzung der Studierenden steigern.

Keyword(s)

Psychologiestudium Problembasiertes Lernen Kompetenz Evaluation Kommunikationsfertigkeiten Kooperation Kollaboratives Lernen

Persistent Identifier

Date of first publication

2014

Is part of

Krämer, M., Weger, U. & Zupanic, M. (Hrsg.). (2014). Psychologiedidaktik und Evaluation X. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.

Publisher

PsychOpen GOLD

Citation

Braßler, M. (2014). Interdisziplinäres Problembasiertes Lernen im Bachelorstudium der Psychologie. In Michael Krämer, Ulrich Weger & Michaela Zupanic (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation X. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • Author(s) / Creator(s)
    Braßler, Mirjam
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2018-11-13T13:01:16Z
  • Made available on
    2018-11-13T13:01:16Z
  • Date of first publication
    2014
  • Abstract / Description
    Vorgestellt wird das Interdisziplinäre Problembasierte Lernen (iPBL) und dessen Verwendung im Bachelorstudium der Psychologie. Es handelt sich dabei um ein Lernkonzept, das Studierende auf ihren späteren interdisziplinären Berufsalltag vorbereiten soll. Nach einleitenden Anmerkungen zum Hintergrund und zur Entwicklung des iPBL wird zunächst eine Einordnung in die Landschaft bisheriger Lehrformate vorgenommen. Dann wird die Methode und ihre Anwendung im Bachelorstudium der Psychologie beschrieben hinsichtlich Ablauf, Akteuren, Problemkonstruktion und Prüfungsformat. Erste Evaluationsergebnisse werden mitgeteilt. Die Daten wurden an einer Stichprobe von 56 Studierenden mit Hilfe des "Berliner Evaluationsinstruments für selbsteingeschätzte studentische Kompetenzen" (BEvaKomp) erhoben. Sie erbrachten Hinweise darauf, dass Studierende ihre Kompetenzen im iPBL fortentwickeln. Sowohl die Fachkompetenz, die Methodenkompetenz, die Kommunikationskompetenz, die Kooperationskompetenz, als auch die Personalkompetenz ließen sich laut Selbsteinschätzung der Studierenden steigern.
  • Publication status
    acceptedVersion
  • Review status
    notReviewed
  • External description on another website
    https://www.psyndex.de/psychologie/PSYNDEX.php?id=0292982&search=psycharchives
  • Citation
    Braßler, M. (2014). Interdisziplinäres Problembasiertes Lernen im Bachelorstudium der Psychologie. In Michael Krämer, Ulrich Weger & Michaela Zupanic (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation X. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • ISBN
    978-3-8440-3187-4
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/751
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.943
  • Language of content
    deu
  • Publisher
    PsychOpen GOLD
  • Is part of
    Krämer, M., Weger, U. & Zupanic, M. (Hrsg.). (2014). Psychologiedidaktik und Evaluation X. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • Is related to
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.934
  • Keyword(s)
    Psychologiestudium
  • Keyword(s)
    Problembasiertes Lernen
  • Keyword(s)
    Kompetenz
  • Keyword(s)
    Evaluation
  • Keyword(s)
    Kommunikationsfertigkeiten
  • Keyword(s)
    Kooperation
  • Keyword(s)
    Kollaboratives Lernen
  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    Interdisziplinäres Problembasiertes Lernen im Bachelorstudium der Psychologie
  • DRO type
    bookPart
  • DFK number from PSYNDEX
    0292982