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IEBL - Inventar zur Evaluation von Blended Learning

Inventory for the Evaluation of Blended Learning Courses

Author(s) / Creator(s)

Peter, J.
Leichner, N.
Mayer, A.-K.
Krampen, G.

Abstract / Description

Das IEBL dient der subjektiven Evaluation von Blended Learning-Lehrveranstaltungen, die sich durch die Kombination von Online- und Präsenzlehre auszeichnen. Das Ziel ist es, über Gesamtbewertungen herkömmlicher Instrumente zur Lehrevaluation hinaus zu erfassen, inwieweit die Umsetzung der Online- und Präsenzanteile gelungen ist und inwieweit aus Sicht der Teilnehmenden an der Veranstaltung die jeweiligen Vorteile der beiden Komponenten zum Tragen gekommen sind. Items wurden in enger Anlehnung an Glowalla et al. (2009) und Kerkau (2009) entwickelt sowie aus einzelnen Kategorien des HILVE-II übernommen, sodass das Inventar insgesamt acht Skalen und 46 Items umfasst. Dabei dienen die einzelnen Skalen zur Evaluation von Lehrveranstaltungen im Ganzen, zur Evaluation der Onlineanteile sowie zur Evaluation der Präsenzanteile. Reliabilität: Die internen Konsistenzen nach Cronbach liegen zwischen Alpha = .67 und Alpha = .91. Validität: Für die Validität des Verfahrens sprechen die veränderungssensitiven Skalen des IEBL.

Keyword(s)

Klassische Testtheorie Fragebögen Rating-Skalen Pädagogisches Testen Lehren Lehrmethoden Evaluation von Bildungsprogrammen Evaluation von Lehrveranstaltungen Bildungsqualität Lernen Computeranwendungen Jugendalter Junges Erwachsenenalter Classical Test Theory Questionnaires Rating Scales Educational Measurement Teaching Teaching Methods Educational Program Evaluation Course Evaluation Educational Quality Learning Computer Applications Adolescence Young Adulthood

Persistent Identifier

Date of first publication

2015

Language of content

German

Publisher

ZPID (Leibniz Institute for Psychology Information) – Testarchiv

Citation

Peter, J., Leichner, N., Mayer, A.-K. & Krampen, G. (2015). IEBL. Inventar zur Evaluation von Blended Learning [Verfahrensdokumentation aus PSYNDEX Tests-Nr. 9006865 und Fragebogen sowie Auswertungshilfe]. In Leibniz-Zentrum für Psychologische Information und Dokumentation (ZPID) (Hrsg.), Elektronisches Testarchiv. Trier: ZPID. https://doi.org/10.23668/psycharchives.442
  • 2
    2021-02-19
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  • 1
    2017-06-14
  • Author(s) / Creator(s)
    Peter, J.
  • Author(s) / Creator(s)
    Leichner, N.
  • Author(s) / Creator(s)
    Mayer, A.-K.
  • Author(s) / Creator(s)
    Krampen, G.
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2017-06-14T08:39:39Z
  • Made available on
    2015-06-05T16:50:15Z
  • Made available on
    2017-06-14T08:39:39Z
  • Creation date
    2014
  • Date of first publication
    2015
  • Abstract / Description
    Das IEBL dient der subjektiven Evaluation von Blended Learning-Lehrveranstaltungen, die sich durch die Kombination von Online- und Präsenzlehre auszeichnen. Das Ziel ist es, über Gesamtbewertungen herkömmlicher Instrumente zur Lehrevaluation hinaus zu erfassen, inwieweit die Umsetzung der Online- und Präsenzanteile gelungen ist und inwieweit aus Sicht der Teilnehmenden an der Veranstaltung die jeweiligen Vorteile der beiden Komponenten zum Tragen gekommen sind. Items wurden in enger Anlehnung an Glowalla et al. (2009) und Kerkau (2009) entwickelt sowie aus einzelnen Kategorien des HILVE-II übernommen, sodass das Inventar insgesamt acht Skalen und 46 Items umfasst. Dabei dienen die einzelnen Skalen zur Evaluation von Lehrveranstaltungen im Ganzen, zur Evaluation der Onlineanteile sowie zur Evaluation der Präsenzanteile. Reliabilität: Die internen Konsistenzen nach Cronbach liegen zwischen Alpha = .67 und Alpha = .91. Validität: Für die Validität des Verfahrens sprechen die veränderungssensitiven Skalen des IEBL.
    de
  • Publication status
    publishedVersion
  • Review status
    reviewed
  • Citation
    Peter, J., Leichner, N., Mayer, A.-K. & Krampen, G. (2015). IEBL. Inventar zur Evaluation von Blended Learning [Verfahrensdokumentation aus PSYNDEX Tests-Nr. 9006865 und Fragebogen sowie Auswertungshilfe]. In Leibniz-Zentrum für Psychologische Information und Dokumentation (ZPID) (Hrsg.), Elektronisches Testarchiv. Trier: ZPID. https://doi.org/10.23668/psycharchives.442
    de
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/455
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.442
  • Language of content
    deu
  • Publisher
    ZPID (Leibniz Institute for Psychology Information) – Testarchiv
    en_US
  • Is related to
    https://www.psyndex.de/retrieval/PSYNDEXTests.php?id=9006865
  • Keyword(s)
    Klassische Testtheorie
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    Computer Applications
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  • Keyword(s)
    Adolescence
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  • Keyword(s)
    Young Adulthood
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  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    IEBL - Inventar zur Evaluation von Blended Learning
    de
  • Alternative title
    Inventory for the Evaluation of Blended Learning Courses
    en_US
  • DRO type
    test
    en_US
  • DFK number from PSYNDEX
    9006865
  • Visible tag(s)
    Testarchiv
    de