TüDi-BASE: Tübinger digitale Bibliothek aufbereiteter Forschungssynthesen
Author(s) / Creator(s)
Schneider, Jürgen
Backfisch, Iris
Lachner, Andreas
Breil, Patrizia
Bohl, Thorsten
Scheiter, Katharina
Abstract / Description
Die Einlösung evidenzbasierter Praxis setzt hohe Anforderungen an die Lehrpersonen und Lehrpersonenbildung. Herausforderungen liegen darin, dass wissenschaftliche Publikationen ein hohes Maß an methodischem und fachlichem Vorwissen voraussetzen, um die Erkenntnisse umfassend verstehen, einordnen und evaluieren zu können. Um den Zugang und die Nutzung aktueller Forschungserkenntnisse zu erleichtern, wurde die ‚Tübinger digitale Bibliothek aufbereiteter Forschungssynthesen – TüDi-BASE‘ entwickelt. TüDi-BASE ist ein Onlineangebot für Lehrerbildende und Lehrpersonen aller Phasen, auf dem Forschungssynthesen (d.h., Metaanalysen und systematische Übersichtsarbeiten) zum Themengebiet ‘digitale Medien in Schule und Unterricht’ aufbereitet und die Erkenntnisse sowohl aus wissenschaftlicher als auch unterrichtspraktischer Perspektive aufbereitet und eingeordnet werden. Der Aufbau von TüDi-BASE orientiert sich dabei an bestehenden Clearinghouse-Initiativen und deren Beforschung, sowie Forschung zur Wissenschaftskommunikation. Die Auswahl der Themen und Forschungssynthesen erfolgt anhand der Trias: Aktualität, Umsetzbarkeit und Innovationspotential, sowie etablierter Standards zur Beurteilung wissenschaftlicher Reviews. Jede aufbereitete Forschungssynthese gliedert sich in drei Hauptkomponenten: (1) thematische, praxisnahe Einführung, (2) Erkenntnisse der Forschungssynthese mit individuell abrufbaren Informationen zu Gütekriterien und (3) Implikationen für die unterrichtliche Praxis mit konkreten Umsetzungsmöglichkeiten. Damit kann TüDi-BASE sowohl für Lehrerbildende einen Überblick über ein Themengebiet geben, als auch entlang der Lehrerbildungskette eingesetzt werden. TüDi-BASE wird von einer systematischen Begleitforschung flankiert, die zum einen die Usability und Nutzung durch die unterschiedlichen Zielgruppen evaluiert (Laut Denken und Eye-Tracking Studie), sowie Prinzipien zur Gestaltung von Clearinghouses ableitet (Verständlichkeit von Effektstärken).
Keyword(s)
Clearinghouse digitization teacher educationPersistent Identifier
Date of first publication
2021-06-25
Is part of
QLB-Programmworkshops "Lehrkräftebildung nach dem pandemiebedingten Digital Turn"
Publisher
PsychArchives
Citation
Schneider, J., Backfisch, I., Lachner, A., Breil, P., Bohl, T., & Scheiter, K. (2021). TüDi-BASE: Tübinger digitale Bibliothek aufbereiteter Forschungssynthesen. PsychArchives. https://doi.org/10.23668/PSYCHARCHIVES.4940
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QLB_digitalTurn_Schneider.pdfAdobe PDF - 1.13MBMD5: c15d745856569f41d3ee592afcfe8548Description: Poster
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Author(s) / Creator(s)Schneider, Jürgen
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Author(s) / Creator(s)Backfisch, Iris
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Author(s) / Creator(s)Lachner, Andreas
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Author(s) / Creator(s)Breil, Patrizia
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Author(s) / Creator(s)Bohl, Thorsten
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Author(s) / Creator(s)Scheiter, Katharina
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PsychArchives acquisition timestamp2021-06-25T09:00:39Z
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Made available on2021-06-25T09:00:39Z
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Date of first publication2021-06-25
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Abstract / DescriptionDie Einlösung evidenzbasierter Praxis setzt hohe Anforderungen an die Lehrpersonen und Lehrpersonenbildung. Herausforderungen liegen darin, dass wissenschaftliche Publikationen ein hohes Maß an methodischem und fachlichem Vorwissen voraussetzen, um die Erkenntnisse umfassend verstehen, einordnen und evaluieren zu können. Um den Zugang und die Nutzung aktueller Forschungserkenntnisse zu erleichtern, wurde die ‚Tübinger digitale Bibliothek aufbereiteter Forschungssynthesen – TüDi-BASE‘ entwickelt. TüDi-BASE ist ein Onlineangebot für Lehrerbildende und Lehrpersonen aller Phasen, auf dem Forschungssynthesen (d.h., Metaanalysen und systematische Übersichtsarbeiten) zum Themengebiet ‘digitale Medien in Schule und Unterricht’ aufbereitet und die Erkenntnisse sowohl aus wissenschaftlicher als auch unterrichtspraktischer Perspektive aufbereitet und eingeordnet werden. Der Aufbau von TüDi-BASE orientiert sich dabei an bestehenden Clearinghouse-Initiativen und deren Beforschung, sowie Forschung zur Wissenschaftskommunikation. Die Auswahl der Themen und Forschungssynthesen erfolgt anhand der Trias: Aktualität, Umsetzbarkeit und Innovationspotential, sowie etablierter Standards zur Beurteilung wissenschaftlicher Reviews. Jede aufbereitete Forschungssynthese gliedert sich in drei Hauptkomponenten: (1) thematische, praxisnahe Einführung, (2) Erkenntnisse der Forschungssynthese mit individuell abrufbaren Informationen zu Gütekriterien und (3) Implikationen für die unterrichtliche Praxis mit konkreten Umsetzungsmöglichkeiten. Damit kann TüDi-BASE sowohl für Lehrerbildende einen Überblick über ein Themengebiet geben, als auch entlang der Lehrerbildungskette eingesetzt werden. TüDi-BASE wird von einer systematischen Begleitforschung flankiert, die zum einen die Usability und Nutzung durch die unterschiedlichen Zielgruppen evaluiert (Laut Denken und Eye-Tracking Studie), sowie Prinzipien zur Gestaltung von Clearinghouses ableitet (Verständlichkeit von Effektstärken).en
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Publication statusunknownen
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Review statusunknownen
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CitationSchneider, J., Backfisch, I., Lachner, A., Breil, P., Bohl, T., & Scheiter, K. (2021). TüDi-BASE: Tübinger digitale Bibliothek aufbereiteter Forschungssynthesen. PsychArchives. https://doi.org/10.23668/PSYCHARCHIVES.4940en
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Persistent Identifierhttps://hdl.handle.net/20.500.12034/4368
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Persistent Identifierhttps://doi.org/10.23668/psycharchives.4940
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Language of contentdeu
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PublisherPsychArchivesen
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Is part ofQLB-Programmworkshops "Lehrkräftebildung nach dem pandemiebedingten Digital Turn"en
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Keyword(s)Clearinghouseen
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Keyword(s)digitizationen
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Keyword(s)teacher educationen
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Dewey Decimal Classification number(s)150
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TitleTüDi-BASE: Tübinger digitale Bibliothek aufbereiteter Forschungssynthesende_DE
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DRO typeconferenceObjecten