Der Einfluß grafischer vs. verbal-analytischer kognitiver Strukturierung beim Erlernen eines Musikstücks
Author(s) / Creator(s)
Kopiez, Reinhard
Abstract / Description
In einem Experiment wurden folgende Lernmethoden verglichen: Gruppe "A" lernte ein Musikstück nur mental auswendig unter der Bedingung einer gegebenen verbalen Analyse und Gruppe "B" lernte mental mit Hilfe einer farbig-grafischen Analyse. Die Ergebnisse zeigten, dass die Gruppe "B" mit der nonverbalen, farbig-grafischen Analyse die größere Leistung erreichte. Wir kamen zu dem Schluss, dass die traditionelle Art der Analyse das Auswendiglernen eines Musikstücks nicht wirksam unterstützt. Dies könnte ein Vorschlag für die Musiktheorie sein, andere Arten der Analyse zu entwickeln, die besser für das Lernen von Musikern angewandt werden könnten. [Translated with www.DeepL.com]
In an experiment the following methods of learning were compared: group "A" learned a piece of music only mentally by heart under the condition of a given verbal analysis and group "B" learned mentally by using a coloured-graphic analysis. The results showed that the non-verbal, coloured-graphic analysis group "B" reached the larger achievement . We concluded that the traditional kind of analysis does not effectively support the learning of a piece of music by heart. This could be a suggestion for the music theory to develop other kinds of analysis which could be better applied for learning by musicians.
Persistent Identifier
Date of first publication
1991
Is part of
Behne, K.-E., Kleinen, G. & de la Motte-Haber, H. (Hrsg.). (1991). Musikpsychologie. Jahrbuch der Deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie. Band 7: Empirische Forschungen - Ästhetische Experimente. Wilhelmshaven, Deutschland: Noetzel.
Publisher
Noetzel
Citation
Kopiez, R. (1991). Der Einfluß grafischer vs. verbal-analytischer kognitiver Strukturierung beim Erlernen eines Musikstücks. In K-E Behne, G Kleinen & H de la Motte-Haber (Hrsg.), Musikpsychologie. Jahrbuch der Deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie. Band 7: Empirische Forschungen - Ästhetische Experimente. Wilhelmshaven, Deutschland: Noetzel.
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07_1991_08_Kopiez.pdfAdobe PDF - 1.8MBMD5: 54045e6c9ac457829cbe1a59eaf61977
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Author(s) / Creator(s)Kopiez, Reinhard
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PsychArchives acquisition timestamp2020-08-20T10:03:17Z
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Made available on2020-08-20T10:03:17Z
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Date of first publication1991
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Abstract / DescriptionIn einem Experiment wurden folgende Lernmethoden verglichen: Gruppe "A" lernte ein Musikstück nur mental auswendig unter der Bedingung einer gegebenen verbalen Analyse und Gruppe "B" lernte mental mit Hilfe einer farbig-grafischen Analyse. Die Ergebnisse zeigten, dass die Gruppe "B" mit der nonverbalen, farbig-grafischen Analyse die größere Leistung erreichte. Wir kamen zu dem Schluss, dass die traditionelle Art der Analyse das Auswendiglernen eines Musikstücks nicht wirksam unterstützt. Dies könnte ein Vorschlag für die Musiktheorie sein, andere Arten der Analyse zu entwickeln, die besser für das Lernen von Musikern angewandt werden könnten. [Translated with www.DeepL.com]de_DE
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Abstract / DescriptionIn an experiment the following methods of learning were compared: group "A" learned a piece of music only mentally by heart under the condition of a given verbal analysis and group "B" learned mentally by using a coloured-graphic analysis. The results showed that the non-verbal, coloured-graphic analysis group "B" reached the larger achievement . We concluded that the traditional kind of analysis does not effectively support the learning of a piece of music by heart. This could be a suggestion for the music theory to develop other kinds of analysis which could be better applied for learning by musicians.en_US
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Publication statuspublishedVersion
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Review statusnotReviewed
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CitationKopiez, R. (1991). Der Einfluß grafischer vs. verbal-analytischer kognitiver Strukturierung beim Erlernen eines Musikstücks. In K-E Behne, G Kleinen & H de la Motte-Haber (Hrsg.), Musikpsychologie. Jahrbuch der Deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie. Band 7: Empirische Forschungen - Ästhetische Experimente. Wilhelmshaven, Deutschland: Noetzel.
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ISBN3-7959-0596-6
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Persistent Identifierhttps://hdl.handle.net/20.500.12034/2869
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Persistent Identifierhttps://doi.org/10.23668/psycharchives.3254
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Language of contentdeu
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PublisherNoetzel
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Is part ofBehne, K.-E., Kleinen, G. & de la Motte-Haber, H. (Hrsg.). (1991). Musikpsychologie. Jahrbuch der Deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie. Band 7: Empirische Forschungen - Ästhetische Experimente. Wilhelmshaven, Deutschland: Noetzel.
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Dewey Decimal Classification number(s)150
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TitleDer Einfluß grafischer vs. verbal-analytischer kognitiver Strukturierung beim Erlernen eines Musikstücksde_DE
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TitleThe influence of graphical vs. verbal-analytical cognitive structuring when learning a piece of music [Translated with www.DeepL.com]en_US
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DRO typebookPart
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