Selbstkognition und Lernstrategien

Dies ist ein Bericht über die erste Phase einer Studie darüber, wie die Ausbildungsstrategien von Klavierschülern mit ihrem allgemeinen Selbstkonzept zusammenhängen, sowie über die Bewertung ihrer Leistungen durch ihre Lehrer und durch sie selbst. Die Faktorenanalyse beweist, dass das Selbstkonzept nicht homogen ist. Korrelative Interaktionen, die gefunden werden konnten, werden im Licht der Motivationspsychologie diskutiert. [Translated with www.DeepL.com]

This is a report on the first phase of a study on how the training strategies of piano students are related to their general self concept, and evaluation of their achievement by their teachers and themselves. Factor analysis proves the self concept not to be homogenous, correlative interactions that could be found are discussed in the light of motivational psychology.