Motivation und autodidaktisches Lernen auf dem Prüfstand. Zur biografischen Bedeutung des Engagements in Schülerbands

Diese Studie verfolgt zwei Ziele: Zum einen wird die berufliche und die per­sönliche Entwicklung von jungen Erwachsenen untersucht, die in ihrer Schul­zeit in einer Rockband gespielt haben. Zum anderen sollen zwei in solchen Bands häufig zu beobachtende Phänomene - das autodidaktische Lernen und die starke Motivation - unter dem Aspekt längerfristiger Entwicklungen ana­lysiert werden. Für zwei Drittel unserer 18 Befragten hat das aktive Musizieren auch sechs Jahre nach ihrem Mitwirken in einer Schülerband noch eine große per­sönliche Relevanz. Durch ihr Band-Engagement haben die Jugendlieben die Musik als Mittel der Psychohygiene, als wertvolle Unterstützung bei der Identitätsfindung und bei der Bewältigung weiterer Entwicklungsaufgaben nutzen können. Das autodidaktische Lernen wird auch im Nachhinein als sinnvoller Weg angesehen. Vor allem die Möglichkeit der weitgehenden Selbstbestimmung (Ryan & Deci) macht diese Lernform beliebt und durch die daraus resultie­rende hohe intrinsische Motivation auch sehr effektiv für das Erarbeiten popmusikalischer Kompetenzen. Pädagogen sollten sich zu Nutze machen, dass sich formale musikalische Bildung und informelles Musiklernen als kom­plementäre Prozesse ergänzen und gegenseitig fördern können.

This study follows two aims. First, it looks at the biographical importance of playing in a rock band during adolescence for further professional careers as well as for the general development of the personalities. Second, it tries to clear up questions on motivation and on long-term aspects of autodidactic learning. For two thirds of our 18 participants music making remains of a high per­sonal importance six years after their initial engagement in a band. They were able to use music as a means for emotional balance, as a valuable sup­ port in finding their own identities and in coping with further problems of adolescence. In retrospect, autodidactic learning is considered an effective way of ob­taining the competences pop musicians need. lt is the high degree of self­ determination (Ryan & Deci) that makes autodidactic learning popular and that has a positive influence on keeping up a high intrinsic motivation. Music teachers should consider formal education and informal ways of learning processes that complement and support each other.