Musikalische und sprachliche Fähigkeiten im Vorschulalter

Die Frage, inwiefern sich die Entwicklung von sprachlichen und musikalischen Fähigkeiten im Vorschulalter wechselseitig beeinflussen, ist bislang nur unzu­reichend geklärt. Aus diesem Grund wurden die sprachlichen Fähigkeiten von Kindern im Alter von vier und fünf Jahren mit einem standardisierten Sprach­entwicklungstest für die Bereiche Verstehen, Produktion und Arbeitsgedächtnis erhoben und mit den Ergebnissen von Aufgaben zur musikalischen Verarbeitung in den gleichen Bereichen verglichen. In der Gegenüberstellung von Sprache und Musik zeigen sich weniger Kor­relationen als erwartet, vor allem im Bereich des Arbeitsgedächtnisses sind Beziehungen belegbar. Die Ergebnisse liefern darüber hinaus aber auch vielfäl­tige Informationen zur musikalischen Entwicklung zwischen dem 4. und 5. Lebensjahr. So gibt es einen Zuwachs an rhythmischen Fähigkeiten ebenso wie einen Zuwachs an Gedächtniskapazität im musikalischen Arbeitsgedächtnis. Im Gegensatz dazu zeigen sich keine Gruppenunterschiede für die Fähigkeit, be­ kannte Melodien zu erkennen, und bezüglich der Einschätzung bestimmter Pa­rameter beim Singen.

The interaction and influences between linguistic and musical abilities in pre­ school time are still in focus of research. Therefore the results of 4-5-year old children in a standardized language acquisition test with parts for perception, production and working memory were compared to music perception, music production and musical working memory. The comparison of musical and linguistic abilities in 4-5-year old children shows less correlations than expected; mainly in working memory tasks correla­tions can be observed. Furthermore the results give information about the de­velopment of musical abilities. Between the age of four and five an increasing in rhythmical abilities as well as in musical working memory tasks can be shown. In contrast to that no group differences can be observed for melodic abilities, for the ability to detect well known phrases of nursery rhymes and for the eval­uation of different singing parameters.