Singen und subjektives Wohlbefinden: Ein Vergleich von Musik- und Sportschwerpunktschulen.
Author(s) / Creator(s)
von Georgi, Richard
Bötsch, Isabell
Fedorov, Katrin
Abstract / Description
Ziel der Studie war ein Vergleich von Gruppen mit unterschiedlichen Tätigkeitsschwerpunkten in der Schule. Im Einzelnen sollte untersucht werden, ob Singen oder Sport positiv zum subjektiven Wohlbefinden beitragen und welche möglichen Unterschiede sich zwischen den Gruppen nachweisen lassen. Hierzu wur den insgesamt n=169 Schüler und Schülerinnen aus Schwerpunktgymnasien und einem allgemeinen Gymnasium erhoben. Erfasst wurden Affektivität (PANAS), Persönlichkeit (NEO-FFI), Stressverarbeitung (SVF), körperliche Beschwerden (INKA) sowie unterschiedliche Dimensionen des Flow-Erlebens (ÜFI). Die Ergebnisse zeigen, dass beide Gruppen mit einem Tätigkeitsschwerpunkt Indikatoren eines höheren subjektiven Wohlbefindens aufweisen. Hierbei ergaben sich jedoch Unterschiede zwischen beiden Gruppen: Versuchspersonen aus den Musikgymnasien mit dem Schwerpunkt Singen weisen eine passivere Stressverarbeitung auf und berichten ein geringeres Flow-Erleben sowie eine geringere Flow-bezogene Selbstkongruenz und eine höhere Konzentrationsverlustangst als Versuchspersonen aus Sportgymnasien. Persönlichkeitsunterschiede hatten dagegen keinen Einfluss. Die Studie zeigt, dass unterschiedliche Schwerpunkttätigkeiten möglicherweise mit unterschiedlichen Indikatoren des subjektiven Wohlbefindens verbunden sind.
The aim of this study was a comparison of students of gymnasiums (high schools) with different priority subjects. lt was investigated, if singing and sports have a positive effect on indicators of subjective well-being. Furthermore, it was exam ined whether any differences exist between both groups. The sample consists of 169 subjects of German gymnasiums with a special focus of activity (singing or sports) and a general gymnasium without any focus. The following psycholog ical constructs were measured by means of an online-survey: affectivity (PANAS), personality (NEO-FFI), coping styles (SVF), physical complaints (INKA) and flow experience (ÜFI). The results show that both groups with a priority subject in singing or sports exhibit a higher positive and a lower negative affectivity (PANAS), which may contribute to a general higher subjective well-being. However, significant differences were detected between those both groups relative to the control group: students with an emphasis in singing rath er use negative coping strategies (SVF) and have a lower flow experience, lower flow-orientated self-congruence and higher fear of loosing control of concentration (ÜFI). Extraversion or Neuroticism (NEO-FFI) did not have any impact. This study shows that different emphasises are related to different indicators of subjective well-being.
Keyword(s)
Singen Sport Wohlbefinden Emotionen Stressverarbeitung Bewältigungsverhalten Gesundheitliche Beschwerden Flow (Bewusstseinszustand) Persönlichkeitsmerkmale Schüler der Sekundarstufe Jugendalter Deutschland Singing Sports Well Being Emotions Stress Management Coping Behavior Health Complaints Flow (Consciousness State) Personality Traits High School Students Adolescence GermanyPersistent Identifier
Date of first publication
2016
Is part of
Auhagen, W., Bullerjahn, C. & von Georgi, R. (Hrsg.). (2016). Musikpsychologie. Jahrbuch der Deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie. Band 26: Musikpsychologie - Musik und Gesundheit. Göttingen, Deutschland: Hogrefe.
Publisher
Hogrefe
Citation
von Georgi, R., Bötsch, I. & Fedorov, K. (2016). Singen und subjektives Wohlbefinden: Ein Vergleich von Musik- und Sportschwerpunktschulen. In W Auhagen, C Bullerjahn & R von Georgi (Hrsg.), Musikpsychologie. Jahrbuch der Deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie. Band 26: Musikpsychologie - Musik und Gesundheit. Göttingen, Deutschland: Hogrefe.
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Author(s) / Creator(s)von Georgi, Richard
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Author(s) / Creator(s)Bötsch, Isabell
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Author(s) / Creator(s)Fedorov, Katrin
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PsychArchives acquisition timestamp2020-04-08T13:28:04Z
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Made available on2020-04-08T13:28:04Z
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Date of first publication2016
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Abstract / DescriptionZiel der Studie war ein Vergleich von Gruppen mit unterschiedlichen Tätigkeitsschwerpunkten in der Schule. Im Einzelnen sollte untersucht werden, ob Singen oder Sport positiv zum subjektiven Wohlbefinden beitragen und welche möglichen Unterschiede sich zwischen den Gruppen nachweisen lassen. Hierzu wur den insgesamt n=169 Schüler und Schülerinnen aus Schwerpunktgymnasien und einem allgemeinen Gymnasium erhoben. Erfasst wurden Affektivität (PANAS), Persönlichkeit (NEO-FFI), Stressverarbeitung (SVF), körperliche Beschwerden (INKA) sowie unterschiedliche Dimensionen des Flow-Erlebens (ÜFI). Die Ergebnisse zeigen, dass beide Gruppen mit einem Tätigkeitsschwerpunkt Indikatoren eines höheren subjektiven Wohlbefindens aufweisen. Hierbei ergaben sich jedoch Unterschiede zwischen beiden Gruppen: Versuchspersonen aus den Musikgymnasien mit dem Schwerpunkt Singen weisen eine passivere Stressverarbeitung auf und berichten ein geringeres Flow-Erleben sowie eine geringere Flow-bezogene Selbstkongruenz und eine höhere Konzentrationsverlustangst als Versuchspersonen aus Sportgymnasien. Persönlichkeitsunterschiede hatten dagegen keinen Einfluss. Die Studie zeigt, dass unterschiedliche Schwerpunkttätigkeiten möglicherweise mit unterschiedlichen Indikatoren des subjektiven Wohlbefindens verbunden sind.de_DE
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Abstract / DescriptionThe aim of this study was a comparison of students of gymnasiums (high schools) with different priority subjects. lt was investigated, if singing and sports have a positive effect on indicators of subjective well-being. Furthermore, it was exam ined whether any differences exist between both groups. The sample consists of 169 subjects of German gymnasiums with a special focus of activity (singing or sports) and a general gymnasium without any focus. The following psycholog ical constructs were measured by means of an online-survey: affectivity (PANAS), personality (NEO-FFI), coping styles (SVF), physical complaints (INKA) and flow experience (ÜFI). The results show that both groups with a priority subject in singing or sports exhibit a higher positive and a lower negative affectivity (PANAS), which may contribute to a general higher subjective well-being. However, significant differences were detected between those both groups relative to the control group: students with an emphasis in singing rath er use negative coping strategies (SVF) and have a lower flow experience, lower flow-orientated self-congruence and higher fear of loosing control of concentration (ÜFI). Extraversion or Neuroticism (NEO-FFI) did not have any impact. This study shows that different emphasises are related to different indicators of subjective well-being.en_US
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Publication statuspublishedVersion
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Review statuspeerReviewed
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External description on another websitehttps://www.pubpsych.de/get.php?id=0323437
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Citationvon Georgi, R., Bötsch, I. & Fedorov, K. (2016). Singen und subjektives Wohlbefinden: Ein Vergleich von Musik- und Sportschwerpunktschulen. In W Auhagen, C Bullerjahn & R von Georgi (Hrsg.), Musikpsychologie. Jahrbuch der Deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie. Band 26: Musikpsychologie - Musik und Gesundheit. Göttingen, Deutschland: Hogrefe.
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ISBN978-3-8017-2807-6
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Persistent Identifierhttps://hdl.handle.net/20.500.12034/2433
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Persistent Identifierhttps://doi.org/10.23668/psycharchives.2818
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Language of contentdeu
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PublisherHogrefe
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Is part ofAuhagen, W., Bullerjahn, C. & von Georgi, R. (Hrsg.). (2016). Musikpsychologie. Jahrbuch der Deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie. Band 26: Musikpsychologie - Musik und Gesundheit. Göttingen, Deutschland: Hogrefe.
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Keyword(s)Singende_DE
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Dewey Decimal Classification number(s)150
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TitleSingen und subjektives Wohlbefinden: Ein Vergleich von Musik- und Sportschwerpunktschulen.de_DE
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TitleSinging and subjective well-being: A comparison of music and sports schools. [Translated with www.DeepL.com]en_US
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