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Bullying genérico e homofóbico no contexto escolar

Generic and Homophobic Bullying in School Context

Author(s) / Creator(s)

Costa, Paulo
Pinto, José
Pereira, Henrique
Pereira, Beatriz

Abstract / Description

Objetivo: Tendo em conta a reduzida literatura sobre o bullying homofóbico em Portugal, os objetivos deste estudo foram descrever a sua prevalência, comparativamente ao bullying genérico, na perspetiva das vítimas; comparar as diferenças de género e compreender a relação entre o bullying homofóbico e os sentimentos de infelicidade e humilhação e a denúncia por parte das vítimas. Método: Participaram 171 (7º ano), 160 (8º) e 156 (9º) alunos (52.0% feminino e 48.0% masculino), entre os 11 e os 17 anos, aos quais foi aplicado um questionário de autorrelato em formato digital, avaliando-se: género, vitimação, sentimentos infelicidade/humilhação e denúncia. Resultados: Um total de 33.0% dos alunos foram vítimas de bullying genérico, maioritariamente no 8º ano. Rapazes e raparigas registaram índices de vitimação semelhantes. Quanto ao bullying homofóbico, a prevalência aumentou do 7º para o 9º ano e os rapazes apresentaram maior frequência de vitimação comparativamente às raparigas, havendo diferenças estatisticamente significativas no 9º ano. À medida que as situações de vitimação homofóbica aumentam, maior foi o sentimento de infelicidade e humilhação nas vítimas e maior a denúncia. Conclusão: Estes dados reforçam a necessidade de ações e programas de prevenção nas escolas, enquadrados numa perspetiva sistémica, privilegiando a intervenção dos observadores de situações de bullying.
Aim: Given the little scientific information about homophobic bullying in Portugal, the purpose of this study was to assess its prevalence, in comparison to generic bullying, from the perspective of the victims; to compare differences related to gender and to understand the association between homophobic bullying and feelings of unhappiness and humiliation and victim’s reporting. Method: A total of 171 (7th grade), 160 (8th) and 156 (9th) students (52.0% female/48.0% male), between 11 and 17 years old, completed a self-report questionnaire in digital format, assessing: gender, victimization, feelings of unhappiness and humiliation and victim’s reporting. Results: Of these students 33.0% were victims of bullying, mostly in the 8th grade. Boys and girls were equally likely to be victims. On the other hand, homophobic bullying situations in school increased from the 7th to the 9th grade and male students were more frequently bullied than females, showing statistically significant differences in the 9th grade. The more frequent the homophobic bullying episodes became, the greater the feelings of unhappiness and humiliation and more frequent the reporting. Conclusion: These findings strengthen the need to promote actions and programs aiming at prevention in schools, from a systemic perspective, emphasizing the intervention of observers of bullying episodes.

Keyword(s)

bullying crianças longitudinal vítimas género homofobia bullying children longitudinal victims gender homophobia

Persistent Identifier

Date of first publication

2015-11-27

Journal title

Psychology, Community & Health

Volume

4

Issue

3

Page numbers

145–155

Publisher

PsychOpen GOLD

Publication status

publishedVersion

Review status

peerReviewed

Is version of

Citation

Costa, P., Pinto, J., Pereira, H., & Pereira, B. (2015). Bullying genérico e homofóbico no contexto escolar. Psychology, Community & Health, 4(3), 145–155. https://doi.org/10.5964/pch.v4i3.122
  • Author(s) / Creator(s)
    Costa, Paulo
  • Author(s) / Creator(s)
    Pinto, José
  • Author(s) / Creator(s)
    Pereira, Henrique
  • Author(s) / Creator(s)
    Pereira, Beatriz
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2018-12-06T06:49:10Z
  • Made available on
    2018-12-06T06:49:10Z
  • Date of first publication
    2015-11-27
  • Abstract / Description
    Objetivo: Tendo em conta a reduzida literatura sobre o bullying homofóbico em Portugal, os objetivos deste estudo foram descrever a sua prevalência, comparativamente ao bullying genérico, na perspetiva das vítimas; comparar as diferenças de género e compreender a relação entre o bullying homofóbico e os sentimentos de infelicidade e humilhação e a denúncia por parte das vítimas. Método: Participaram 171 (7º ano), 160 (8º) e 156 (9º) alunos (52.0% feminino e 48.0% masculino), entre os 11 e os 17 anos, aos quais foi aplicado um questionário de autorrelato em formato digital, avaliando-se: género, vitimação, sentimentos infelicidade/humilhação e denúncia. Resultados: Um total de 33.0% dos alunos foram vítimas de bullying genérico, maioritariamente no 8º ano. Rapazes e raparigas registaram índices de vitimação semelhantes. Quanto ao bullying homofóbico, a prevalência aumentou do 7º para o 9º ano e os rapazes apresentaram maior frequência de vitimação comparativamente às raparigas, havendo diferenças estatisticamente significativas no 9º ano. À medida que as situações de vitimação homofóbica aumentam, maior foi o sentimento de infelicidade e humilhação nas vítimas e maior a denúncia. Conclusão: Estes dados reforçam a necessidade de ações e programas de prevenção nas escolas, enquadrados numa perspetiva sistémica, privilegiando a intervenção dos observadores de situações de bullying.
    pt_PT
  • Abstract / Description
    Aim: Given the little scientific information about homophobic bullying in Portugal, the purpose of this study was to assess its prevalence, in comparison to generic bullying, from the perspective of the victims; to compare differences related to gender and to understand the association between homophobic bullying and feelings of unhappiness and humiliation and victim’s reporting. Method: A total of 171 (7th grade), 160 (8th) and 156 (9th) students (52.0% female/48.0% male), between 11 and 17 years old, completed a self-report questionnaire in digital format, assessing: gender, victimization, feelings of unhappiness and humiliation and victim’s reporting. Results: Of these students 33.0% were victims of bullying, mostly in the 8th grade. Boys and girls were equally likely to be victims. On the other hand, homophobic bullying situations in school increased from the 7th to the 9th grade and male students were more frequently bullied than females, showing statistically significant differences in the 9th grade. The more frequent the homophobic bullying episodes became, the greater the feelings of unhappiness and humiliation and more frequent the reporting. Conclusion: These findings strengthen the need to promote actions and programs aiming at prevention in schools, from a systemic perspective, emphasizing the intervention of observers of bullying episodes.
    en_US
  • Publication status
    publishedVersion
  • Review status
    peerReviewed
  • Citation
    Costa, P., Pinto, J., Pereira, H., & Pereira, B. (2015). Bullying genérico e homofóbico no contexto escolar. Psychology, Community & Health, 4(3), 145–155. https://doi.org/10.5964/pch.v4i3.122
    en_US
  • ISSN
    2182-438X
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/1916
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.2282
  • Language of content
    por
  • Publisher
    PsychOpen GOLD
  • Is version of
    https://doi.org/10.5964/pch.v4i3.122
  • Keyword(s)
    bullying
    pt_PT
  • Keyword(s)
    crianças
    pt_PT
  • Keyword(s)
    longitudinal
    pt_PT
  • Keyword(s)
    vítimas
    pt_PT
  • Keyword(s)
    género
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  • Keyword(s)
    homofobia
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  • Keyword(s)
    bullying
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  • Keyword(s)
    children
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  • Keyword(s)
    longitudinal
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  • Keyword(s)
    victims
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  • Keyword(s)
    gender
    en_US
  • Keyword(s)
    homophobia
    en_US
  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    Bullying genérico e homofóbico no contexto escolar
    pt_PT
  • Alternative title
    Generic and Homophobic Bullying in School Context
    en_US
  • DRO type
    article
  • Issue
    3
  • Journal title
    Psychology, Community & Health
  • Page numbers
    145–155
  • Volume
    4
  • Visible tag(s)
    Version of Record